17、写出下列“以”字的含义。

①螳螂伺蝉自障叶，可以隐形：　　　　　　　　　　

②螳螂执叶伺蝉，以摘之：　　　　　　 　　　　　　

③一儿以日初出远，而日中时近也：　　　　　　　

楚人隐形

楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶--螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不(同“否”)？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐(dài，哄骗)云“不见”。嘿(同“默”)然大喜，赍(jī，携带)叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。

16、下列加点字注音及解释全正确的一项是(　　 )

A、螳螂执叶伺蝉(sì，等待)　　 遂于树下仰取叶(zhú，就)

B、扫取数斗归(shǔ，好几)　　 汝见我不(fǒu，同“否”)？

C、乃厌倦不堪(kān，能忍受)　 妻始时恒答言“见”(héng，总是)

D、吏遂缚诣县(fù，绑)　　 (zhǐ，到……去)

5．开放的探究性试题，答案不求同一。

4．“晴朗”本是形容天气的，指没有云雾，日光充足；这里用来形容孩子们笑声的爽朗、天真、明净、充满了阳光，用得很形象很贴切

3．按照时间顺序；　 “第一抹淡到极致的春色”；　 “一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花”；　 “枝条上是繁密的金色小花的一枝迎春”；　 春意从点到面、由淡到浓，直到处处是春天。

1．D　　 2．B　

29．有人认为，“开花的课桌”不是这篇文章最好的标题，你同意这种观点吗？如果同意，请为文章重新命题，并简要说明你命的标题好在哪里；如果不同意，请说明你不同意的原因。　

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

28．段④“听着学生们那晴朗的笑声……”，笑声能用“晴朗”形容吗？为什么？　　 \答：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

27．作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的？“萌动和蔓延”的特点是什么？　

答：按_______ 顺序，从____________________________到 ______________________

到__________________________________________________________________，再到“春天剪下的一块芳草地。”“春意的萌动和蔓延”的特点是_________________

2．对段④“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是(　　 )　　　　　　

　A．灵秀的孩子们，在春寒料峭的二月，耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色。

B．孩子们快活地把代表春天的花草带进了教室，春天便从教室里蔓出了窗外，染了山川。

C．春天孕育着希望，孩子是祖国美好未来的希望，是祖国春天的源头。

D．有着春天般美好心灵的孩子们，将从教室里、从课桌边起航，将希望带到祖国的四面八方。