题目列表(包括答案和解析)

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1.根据课文内容,在横线上填上正确的语句。

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2.请用简练的语言归纳这部分文章的主要内容。

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1.选文第①段说“我”在比赛前“心潮难平”,结合上下文,说说其中的理由。

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1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。

扣人心(   ) rěn熟(   ) chèn语(   ) 冥冥(   ) 

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(二)

红的、白的、蓝的……

它不是石子,

却能使滚滚波涛

在我们心中激起,

它不会飞,

却能把我们带到奥妙的寰宇。

它没有口,

却能让我听到,

五洲四海的声响音律。

啊,它是什么?

是老师的粉笔,

--老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。

14. 给这首诗加一个标题: 。

15. 本诗运用的两种修辞手法是 和 。

16. 第一句省略号省略的内容是什么?

17. 表达主题的句子是哪句?

18. 理解下面句子的含义:

带到奥妙的寰宇:

听到五洲四海的声响音律:

《我爱这土地》答案

1.艾青 2.这首诗写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。 3.诗人对祖国的挚爱 4.⑴暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难;悲愤的河流,激怒的风象征着人民的悲愤和激怒;温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀。⑵对祖国的挚爱。 ⑶为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… 5.略 6.B 7.A 8.⑴一把剪刀;一匹锦绮;一堆破布付之一炬⑵钱鞭;一树繁花;把满地残红踏入泥沙。 9.人生本来是美好的,可惜时间太残酷无情,随着时间的消逝,生命惨遭摧折。 10.当时艰难处境;苦闷 11.略 12.暗指当时的黑暗、冷酷的现实。 13.言之成理成文即可。 14.老师的粉笔 15. 排比;设问 16. 各种颜色的粉笔 17. 最后一句 18. 科学知识的世界;世界每个地方的消息。

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(一)

时间是一把剪刀

   汪静之

时间是一把剪刀,

生命是一匹锦绮;

一节一节地剪去,

等到剪完的时候,

把一堆破布付之一炬!

时间是一根铁鞭,

生命是一树繁花;

一朵一朵地击落,

等到击完的时候,

把满地残红踏入泥沙!

8.诗中运用两组不同比喻,来表达同一个思想:

⑴第一节把时间比成     ,生命比作     ,裁剪的结果是      。

⑵第二节将时间比作     ,生命比作    ,击落后的结果是       。

9.诗人运用鲜明形象的比喻,为了说明什么?

10.诗人对“时间”形象的比喻,可以看作是诗人对     的形象描绘,是他    心情的间接表现。

11.诗的用韵严格:

⑴第一节是    句押韵,韵脚是     。

⑵第二节是    句押韵,韵脚是     。

12.作者在诗中赋予“时间”的含义是什么?

13.根据诗的内容和形式,运用恰当的比喻,续写一节。

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读下面这首诗,完成6-7题:

 断章(卞之琳)

你站在桥上看风景,

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子,

你装饰了别人的梦。

6. 对这首诗的解说不恰当的一项是( )

A、本诗写了两组意象,第二组意象的意思是:明月的银光装饰了你的窗户,而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。

B、诗人如同与读者面对面的聊天,“你”指的是读者,全诗明白如话,但又蕴含深意,耐人寻味。

C、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头,使诗行间的逻辑关系十分明确。

D、诗中主要词语(“你”“看”“风景”“装饰”等)反复出现,造成一种回环往复的情调。这不使人动情,却令人深思。

7. 对这首诗赏析不正确的一项是( )

A、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。

B、这首诗以超然而珍惜的感情,写了一刹那的意境,寄寓了深刻的哲理。

C、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

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5.从诗中选一两句你有感受的东西,谈谈你的感受。

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