14．研读文章内容，写出作者借人物之口说出的最有情感表现力的两句话。

(1)_______________________________________

(2)_______________________________________

13．品读文中第一段，说说你抓住了哪些词语来理解内容，感受情感。

12．浏览全文，在横线上填写自己的理解，这篇文章以为顺序，以--为线索来叙说故事，展开情节，表现人物。

10．人类的猎杀给斑羚带来了灾难，对此你想对人类说点什么?写在下面。

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9．请发挥想象力，改写文章的结尾。

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8．为什么文章结尾再次写到彩虹?

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……镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里，眼光在两拔斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。……

……

最后，伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑，羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

7．结合以上文字，品读分析头羊两次不同的步伐表现的心理。

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6．揣摩下面句子的特点，用指定的动物仿写一句。

这叫声与平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和……

猫：___________________________________

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5．联系上下文，按要求回答问题。

(1)“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。”为什么要写“我”的心理活动?

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(2)“它走了上去，消失在一片灿烂中。”“灿烂”的含义如何理解?