2.给下列形近字组词。　

答案：相形见绌　拙劣　晦涩　欺侮　啜泣　连缀　?辍学?　拾掇

1.给下面加点字注音。　

吝啬(　)　抽噎(　)　啜泣(　)　瘦削(　)　苛刻(　)　晦涩(　)

恍惚(　)　 馈赠(　)　 号哭(　)　 拙笔(　)玳瑁(　)白皙(　)

答案：lìn sè　yē　chuò　xuē　kē　huì sè　huǎng hū　kuì　háo　zhuō　dài mào　xī　

5.知识迁移：

地平线

小时候，我才从秦岭来到渭北平原，最喜欢骑自行车在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。

“啊，天到尽头了！”

我拼命向那树丛骑去，好长时间，赶到树下，但天地依然平行；在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。

一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，如同仙翁。

“老爷子，你是从天边来的吗？”

“天边？”

“就是那道很亮的灰白线的地方。去那儿远吗？”

“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”

“地平线是什么？”

“是个谜吧。”

我不太懂了，以为他骗我，我又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。但我失败了；那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。

我咀嚼着老人的话，想这地平线，真是个谜了。正因为是谜，我才要去解，跑了这么一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吗？

从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这一个地平线，没有在生活中沉沦下来，虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是地和天的平行，但又总有相接的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白的线，总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。

(1)本文从下列角度描述“地平线”，请从文中摘录相关语句回答问题。

①形态：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (10字以内)

②颜色：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (8字以内)

③衬托物：　　　　　　　　　　　　　　　　　 (6字以内)

(2)“想这地平线，真是个谜了。”这样说，是因为地平线具有什么样的特点？

(3)联系上下文，说说文中加点的“我一天天长大起来”具体指的是什么？

(4)本文的线索是什么？

(5)读完本文后，你有什么体会？请用简洁的语言把它写出来。

4.联系上下文，品味下边诗句中加点的词语(括号里的问题可作参考)：

(1)我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思？)

(2)山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗？)

(3)当我爬上那一座座诱惑着我的山顶(“山顶”的诱惑力在哪里？)

(4)是用信念凝成的海(这里的“信念”指的是什么？)

(5)今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子(“种子”的含义是什么？)

3.相信你能给下列词语一个正确的解释：

(1)隐秘：　　　　　 　　　　　　　 (2)一瞬间：

(3)朦胧：　　　　　　　　　　　　 (4)幻想：

2.注音并组词：

1.测测你的注音速度：

痴(　 )想　 　　　 幻(　 )想　　 　 　 诱(　 )惑　　 　 喧(　 )腾

攀(　 )上　　　　 瞬(　 )间　　　　 朦(　 )胧(　 )

9.学完此文把这个故事讲给父母听听，并与父母分析游戏、玩具的利弊，争取作为父母的借鉴，以利你健康成长。

8.课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。

7.根据课文内容填空：

故乡的　　　　 ，是春二月，倘听到　　　　 的风轮声，　　　　　 便能看见一个

　　　　 蟹风筝或　　　　 蜈蚣风筝。还有　　　　 瓦片风筝，没有风轮，又放得很低。

　　　　 显出　　　　　 可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的　　　　 也多吐蕾，和孩子们的天上的　　　　　 相照应，打成一片　　　　　 。我现在在那里呢？四面都还是　　　　　　　 ，而久经　　　　　 的故乡的久经　　　　　　 的春天，却就在这天空中　　　　　　 了。