4．整体感知课文，想想：围绕“羚羊木雕”送给朋友这件事，表现了几种不同的态度和情感？

3．勾画文中有关说话时神态描写的句子，积累成自己的语言。

2．给下面的多音字注音。

1．给下列字注音并组词。

6．最后一段，“我”和妹妹秋天一起去看菊花时，着意写了各种花给人的感受，这能使人联想到什么？

5．对写“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”这一情节的作用理解不当的一项是 [　　 ]

A．“我”的病情有了好转。

B．“我”理解了妈妈的用心。

C．表达对母亲的思念和感激。

D．在母亲的影响下“我”终于恢复生活的勇气。

4．母亲动员“我”去看花的意图是 [　　 ]

A．鼓起“我”生活的勇气。

B．让“我”出去散散心，解解闷。

C．顺便带“我”去“仿膳”。

D．让“我”陪她一起去赏花。

3．对“跑”与“踩”一类的词，母亲比我更敏感的原因是 [　　 ]

A．对“我”“踩毛毛虫”一事的反感。

B．怕伤“我”的心。

C．对“那回带你去北海”一事的留恋。

D．怕勾起伤心的事。

2．短文所写的主要事件是________，描写的主要人物是________。

1．根据文意，依次填入下面空白处最恰当的一组词语是

(1)当一切恢复________，她又悄悄地进来。

(2)她憔悴的脸上现出________的神色。[　　 ]

A．安静　 恳求　　　　　　 B．平静　 哀求

C．宁静　 请求　　　　　　 D．沉寂　 央求