2．问答题

①第一节中的第二人称“你”指的是什么？全诗用的是第几人称？这里为什么改用第二人称？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [来源:中.考.资.源.网]

②第一节中开头说：“我为少男少女们歌唱”，可接下的诗句是歌唱“早晨”、“希望”、“属于未来的事物”、“正在生长的力量”，这是否离题，谈谈你的理解？

答：　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1．理解填空

①在第二节诗中，诗人把“快乐或好思想”比作“　　　 ”和“　　　 ”，它们之间的相似点是　　　　　　　　　　 。

②第三节“轻轻地从我的琴弦上”一句中的“琴弦”比喻　　　　　 ，“成年的忧伤”是指　　　　　　　　　　 。

③“我重新变得年轻了，我的血流得很快，”是　　　　 写(注：你认为是实写还是虚写？)这样写的好处是　　　　　　　　　　　　　 。

2．运用想象、构成诗的瑰丽色彩。(参看[重点难点讲解])

[词句品味鉴赏]

“笑”出来的佳句　　 清朝乾隆年间才子纪晓岚有次给一幅题为《百鹅图》的画题诗。头一句“鹅、鹅、鹅、鹅、鹅、鹅、鹅”，连用7个“鹅”字，毫无半点诗味，第二句‘“一鹅一鹅又一鹅”也平平淡淡，惹得众人一阵冷笑。纪晓岚略加思索又写出第三、四句“食尽皇家千钟粟，凤凰何少尔何多”，大家才不由自主啧啧称道起来。

　 “仿”出来的佳句　　 白居易的诗句“安得万里裘，盖裹周四垠”就是模仿杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”而来的。王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，也是模仿庾信《马射赋》中的“落花与芝盖同飞，杨柳共青旗一色”创造出来的；而毛泽东的“正西风落叶下长安，飞鸣镝”则是由贾岛的“秋风吹渭水，落叶满长安”点化而成的。

[同步达纲练习]

1．运用排比、反复、比喻等修辞格。第一节中连用四个“我歌唱”的反复，构成一组排比，有一唱三叹和激情如泻的表达功效，能震撼人心。第二节中，把“快乐或好思想”比喻为“微风”“阳光”，形象生动，与本诗的情感基调一致。

2．重要语段剖析

轻轻地从我琴弦上，

失掉了成年的忧伤，

我重新变得年轻了，

我的血流得很快，

对于生活我又充满了梦想，充满了希望。

这是本诗的最后一节，诗人把自己的思维，情感想象为“琴弦”，“失去了成年的忧伤”，表现了诗人思维、情感已焕然一新，并与后几句中“变得年轻”、“血流得很快”、“充满了梦想，充满了希望”一起，反衬了新生活的巨大的鼓舞力量，从而在更深的层次上抒发诗人对新生活的热爱和赞美。

[课文结构分析]

段落大意

全诗可分为两部分。第一节为第一部分，用排比直抒胸臆，点明歌唱的内容；第二、三节为第二部分，运用想象，抒写自己的情怀。

结构图示

[课文主要内容]

本诗通过抒写歌唱的内容及自己的思维，情感的巨大变化，热情洋溢地赞美了新生活。

[课文写作特色]

6.　　　　 文章结尾处，作者为什么说“很多年过去了，蛙声也一点点远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边”？

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5.　　　　 文章第10段是本文的详写段落，使用了什么样的表现手法？作用是什么？

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4.　　　　 本文设置了明暗两条线索，明线是：_______________________________；暗线是：__________________________________。