5．本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指

“千里马”指　 人才　　　　　　 ;　 “伯乐”指 善于识别人才的统治者 ；　　　

“食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者 。

4．按要求默写：

1本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

2千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

3千里马被埋没的根本原因是： 其真不知马

4千里马被埋没的直接原因是： 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得

5食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

8全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。

9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。

10表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。

11能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

12领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

13表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：

其真无马邪？其真不知马也。

15能表明千里马外在特征的句子是：

马之千里者，一食或尽粟一石。

16写千里马有异于常马的特征的句子是：

一食或尽粟一石。

17运用设问句表达作者心中感慨的句子是：

其真无马邪？其真不知马也。

19点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：

世有伯乐，然后有千里马。

3.从文中找出三个通假子并释义。

1食马者(“食”通“饲”，喂)　　　　　 才美不外见( “见”通“现” 表现)

12食之不能尽其材(“材”通“才”，才能 )

2.解释加点的词语在文中的意思。

1世有伯乐(擅长相马之人，本文指识别人才的人 　)2然后千里马(日行千里的马，本文指人才)3祗辱有奴隶人之手(只是)( 辱没)4骈死于槽枥之间(　 两马并驾　 )(喂牲口用的食器)5不以千里称也 (凭，凭借) (著称)6一食或尽粟一石(吃一顿)(吃没)7 食马者(通“饲”，喂)8 才美不外见(才能，美好的素质)( 表现在外面，“见”通“现”) 9欲与常马等不可得(普通的 )(等同，一样)10或尽粟一石　 (有时)11策之不以其道　 (用鞭子打 )(方法，正确的方法。)12食之不能尽其材(竭尽)(通“才”，才能 )13鸣之而不能通其意(马鸣叫)(通晓)14执策而临之(拿着马鞭子 )(面对　 )15其真不知马也(识别，了解)

1．韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称 韩 柳

34、请依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。要求与例句相同；上下文语意联贯；运用比喻的修辞手法。

例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写你春天的耕耘和秋天的收获。

仿写：人生是 一首诗，悠远的意境抒写你失意的懊恼和成功的欢乐 。

33、仿照例句，再写出三个你对语文理解的比喻句。

例句；语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

仿句：语文是 色彩缤纷的花园，让人 流连忘返 ；

　　　 语文是 意境深远的油画，让人 惊叹不己　；

　　　 语文是 旋律优美的音乐 ，让人 听之动容；

32、在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，要求仿用画波浪线的语句的句式及运用的比喻修辞手法，内容要前后照应。

我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如花种，我们共同洒播 ，培育出一个个五彩的花坛 ；友谊如油彩，我们共同设色 ，描绘出一幅幅美妙的图画 。

31、仿照例句，写一组句子。

例如：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

仿写：父爱是　一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；

　　父爱是　一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

30、根据语境，仿照画线的句子，接写两句，构成语意完整连贯的一段话。

人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一缕阳光代表一个祝福，我愿送你一个太阳；如果一棵树代表一个祝福，我愿送你一片森林。