题目列表(包括答案和解析)

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5、下列一段话有三处语病,找出来并修改。(3分)

①现代社会需要具有综合能力的人才,所以我们在日常学习中应重视培养自己解决问题、发现问题和分析问题的能力。②我们不仅要学习科学文化知识,还要培养与人交往适应社会的能力,以免将来走入社会不被淘汰。③我们的老师为了培养我们的这些能力,可真是废寝忘食,处心积虑。

①句的修改:_________________________________________________________

②句的修改:_________________________________________________________

③句的修改:_________________________________________________________

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4、仿照下面画线的句子,再写一个句子,要求句式相同,语意连贯。(2分)

 山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清纯

路边的小草,你何必与伟岸的大树比挺拔呢?你自有你的执着

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3、古诗文名句默写。(8分)

(1)《游山西村》中,写尽诗人在疑惑、困顿、迷惘中,顿觉眼前一亮,惊喜异常的诗句是                      

(2)、王维的《使至塞上》描写了塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑。其中被王国维称为千古壮观的名句是:                        

(3)周敦颐《爱莲说》中“                        ”道出荷花庄重质朴、洁身自好、不落尘俗的品格。

(4)请选择你喜爱的古诗文名句作为座右铭,提醒自己正确对待学习。_________________,_________________。(写出连续的两句)

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2、下列各句都有一个错别字,请找出来并改正。(4分)

①书桌上堆满了书藉和化学仪器,还有一张单人床,卧具凌乱。(   )

②渐近故乡时,天气又阴晦了,……从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个霄索的荒村,没有一些活气。(   )

③最近我市对中小学生进行了一次读书调察,不少学生觉得外国文学作品描写过于琐屑,情节发展缓慢,令人难以卒读。(   )

④蓝天给你以自由暇想,大海给你以深沉雄浑,草原给你以宽广渺远,高山给你以坚韧勇敢。(   )

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10.韩麦尔先生的爱国感情是通过哪些描写表现出来的?

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11.续写提示:①题目设计为《<最后一课>之后》。②紧承文末一句话,围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象。如:愤怒的人们久久不愿离开教室,人们高呼:“我们要法语,不要德语!”“打倒普鲁士!”“法兰西万岁!”……普鲁士兵凶补恶煞的冲进教室,与人们厮打起来……人们含恨离去……几天后,大人、小孩、男人、女人聚集在一起,韩麦尔先生又给人们上法语课……③结构要完整。

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1.惨白cǎn  惩罚chéng 诧异 祈祷

2.惋-宛  炼-练  乘-趁 渲-喧

3.(1)自然环境描写“天气”“画眉”等反映出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。

(2)(3)社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景,是普法战争中法国沦陷

4.参考:首先,民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民,如果还说着自己的语言,保留着自己的文化。实际上就说明这个民族没有彻底灭亡,还在以自己的方式生存着。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言,那么,它就几乎失去了它生存的土壤。 ’

其次,民族语言还能使民族内部产生凝聚力。人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称做“母语”,意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用。亡了国的人民,如果牢牢记住他们的语言。守住自己民族独特的文化,这个民族的人民之间就永远存在向心力,不论异族的统治多么严酷,这个民族的人民怎样被分离,民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。

5.言之成理即可。

6.B

7.脸色惨白是他内心悲痛的表现,因为,教堂的钟声宣告最后一课的结束,号声暗示着德语将要代替法语,这两点是对韩麦尔先生的沉重打击。所以他脸色惨白

小弗朗士从韩麦尔先生的言行,感到他对祖国的热爱,对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神,使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感受到韩麦尔先生不仅是一位好老师,而且是一位伟大的爱国志士。

8.因为他把对祖国强烈的爱、对国土沦亡的无比悲愤都融进这两个字,感情极为强烈,它集中体现出韩麦尔先生的爱国主义精神,表现了他对祖国必胜的信念。

9.因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。

10.韩麦尔先生是《最后一课》中作者着力塑造的一个爱国者的典型形象。文章主要通过对他的外貌、语言、动作的描写来表现韩麦尔先生强烈的爱国主义感情。

外貌描写:韩麦尔先生在上最后一节法语课时,穿上节日盛装,就是为了表示对就要失去的国土的敬意。

语言描写:文章对韩麦尔先生的语言描写较多,既有对小弗郎士的耐心教导,又有深深的自责,其中最能体现他爱国主义思想的是他关于法国语言的一段讲话。这段文字,韩麦尔先生讲得深刻精当,充满了对祖国语言的热爱,激发了大家的爱国热情。

动作描写:这主要体现在文章快结束时韩麦尔“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”这一句。它是韩麦尔先生爱国激情的迸发和集中体现,是他对祖国必胜的信念。

11.略

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5. 作者把语言比作钥匙,理由是:掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识。从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放。

我把语言比作  ,理由是                                

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4.结合下列两则材料,说说你对自己的母语有什么新的认识。

韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言--最明白、最精确”;又说“我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

田珏《台湾史纲要》:日本“在全岛强制推行日语教育,在普通学校中,台籍教师一律穿和服,讲日语;学生在学校和在家里必须讲日语。甚至在偏远村庄都设立了日语讲习所……就连上了年纪的阿公、阿婆也被强迫去上课”。

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5.环境是小说的三要素之一。试比较以下环境描写,分析其异同、作用。

(1)天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌。

(2)锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练

(3)窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了

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