3．子猷在子敬死后月余也亡，造成此情况的原因有哪些？(2分)

2．子猷凭什么断定子敬“已丧”？这反映了什么？(4分)

王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

1．解释下列加粗的词。(6分)

(1)王子猷、子敬俱病笃　 笃：　　　　　　　 (2)何以都不闻消息　 都：

(3)语时了不悲　 了：　　　　　　　　　　　 (4)便索舆来奔丧　 舆：

(5)弦既不调　 调：　　　　　　　　　　　 (6)因恸绝良久　 恸：

4．文中写的那个“老头”是怎样的人？他对表现“妈妈”的爱子之心有什么作用？(2分)

3．作者通过对这位妈妈神态动作的描写，表现了她的爱子之情。请摘出有关句子，并在你认为值得揣摩的词语下画圈，再从中选择一两个词语谈谈你的理解。(4分)

示例：

她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。

“一动不动”“宛如一座雪雕”：写这位妈妈为了见儿子，给他送生日礼物，长久地站在雪地里，耐心地等学校放学，表现了她对儿子的至爱深情。

有关语句：

词语分析：

2．老头问这位妈妈所找的人在几年级几班，可她却回答：“今天，刚过，八个生日。”她为什么会答非所问？

西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。

她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。

一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。

一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。

吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。

她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。

“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放学了。”

“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”

“叫什么？”

“王小亮。”

“几年级几班？”

“今天，刚过，八个生日。”

“我是问几年级几班！”老头显然有点不耐烦了。

“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。

老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”

回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。

1．联系全文思考回答下面的问题。(6分)

(1)这位妈妈为什么要在一个很冷的日子里给自己的孩子送一包糖？

(2)这位妈妈给儿子送一包糖，为什么一定要跑到学校去？

(3)“老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么”这句中，老头“疑惑”的是什么？他又“明白”了什么？

3．文章最后写在晶莹的泪光中，又看见父亲的背影。这里写的背影与前边写的有什么联系？它们又有什么不同？(2分)

2．父亲在信中说“身体平安”，可是又说“大去之期不远矣”，这矛盾吗？为什么？(2分)

1．父亲到老年时，“家庭琐屑便往往触他之怒”，为什么他的性格会变得这样呢？(2分)