4．作者重点回忆了对他影响很深的几位老师，请根据课文内容分别概括一下这些老师对作者的影响。(用课文中的原文回答)(4分)

王少诚老师：

高克正老师：

漆裕元老师：

黄贤汝老师：

3．作者说：“在每个人成长的道路上，都站着几位高大的老师。”在人的成长道路上是否也有这样的老师？他(她)对你有什么影响？(4分)

2．说说下列句子的意思。(4分)

⑴仰之弥高，钻之弥坚。

⑵夫子循循然善诱人，博我以文，约我以祀，欲罢不能，既竭吾才。

1．给加点字注音。(4分)

高瞻远瞩( ) 搉落( )

　答：我还读过描写“红”的精彩词句：　　　　　　　　　　　　　　　　　

＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

2．“像针尖上一滴水滴在大海里”比喻什么？你觉得作者这个比喻用得好么?说说你的理由。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

*3．综观全文，你觉得作者对时间持什么态度？反省自己，有哪些时候是在浪费时间呢？今后有什么安排？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⊙轻松一刻

计算生命

人的生命是短暂的。不知您是否认真地计算过它，假如我们能活90岁，那么我们所生存的时间是32872天，算得更精确一些就是788928小时。如果去掉幼年、老年、生病等，其中可以自由自在的年月并无多少，再去掉一天8小时或更多的睡眠，剩下的时间不足20万小时，也就是说，我们生命的四分之三都是在空无所获的沉睡或无知中流逝的。我们不能不为生命的短暂而叹息。

一分钟能干些什么？

在我国，一座高炉一分钟可以炼钢82.6吨；一台高速印刷机，一分钟可以印刷1300多张报纸；一台自动化采摘机，一分钟可以摘69公斤西红柿……请你试试看，一分钟可以读多少个字，一分钟可以走多少步路，一分钟……

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⊙发展空间

匆　　 匆

朱自清

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？--是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔(cén)涔而泪潸(shān)潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

(选自《朱自清作品欣赏》，广西人民出版社)

1．作者用拟人的手法，把光阴的象征--太阳拟人化，你觉得太阳这个“人”有什么特点？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

骥(　　 )　 刹那(　　 )　 黯淡(　　 )　 缝隙(　　 )　 倒行逆施(　　 )

侥幸(　　 )　 载体(　　 )　 嵌入(　　 )　 痕迹(　　 )　 纯粹(　　 )