4．本学期我们学习的名著是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的__________________________，

作品的主人公是__________________________。(2分)

3．下列句子没有语病的一项是(　　 )(2分)

A．同学们对自己能否取得好成绩，都充满了必胜的信心。

B．通过“学会感恩”主题班会，我感到心灵很大的触动。

C．初中阶段的语文综合实践活动，提高了我们的语文能力。

D．加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会的一项重要任务。

2．下列句子中加点的成语使用正确的一项是(　　 )(2分)

　 A．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

　 B．二万五千里长征是中国革命史上惊天动地的伟大壮举。

　 C．柳州喜剧演员肥仔的表演幽默风趣，往往逗得观众忍俊不禁地大笑。

　 D．小明是个活泼的学生，上课积极举手发言，经常肆无忌惮的讲个不停。

1．下列各组加点的字注音完全正确的一项是(　　 )(2分)

　 A．重兵(zhong)　　 　　蜷缩(quan)　 　　愠怒(yun)　　 　好逸恶劳(wu)

　 B．哽咽(gengye)　 　　蹊跷(xiqiao)　　 　蹒跚(panshan)　 毛骨悚然(su)

　 C．吮吸(yon)　　 　　　瞥见(pie)　　 　　女红(h6ng)　　 　蹑手蹑脚(nie)

　 D．褴褛(lanIu)　　 　　　山岚(lan)　　 　　栅栏(che)　　 　重峦叠嶂(zhang)

(三)15.答案提示：一个诗意的宁静平和的世界在作者笔下悄然诞生。一切都是那样安谧、温馨，蕴藏着新的生机。

16.雪莱　 引用此语似在表明“沉默不语不是冬的呼唤”，冬雪飘飘，是在孕育春的希冀。

(二)9.①浮华累身　 负荷重物　 不事喧哗　 ②阴柔之静　 阳刚之动　 胚胎之状　 萌动之初　 原路退回　 以退为进

10.首段描绘了一幅混混沌沌、苍苍茫茫的风雪图。首段为下文的议论打下了基础。

11.不能。因为生命表面看起来是走向死亡，实则正在适应和积蓄，以等待新生。

12.相同。作者把“冻”看作一种营养，那么“雪”就宛如支撑人生命的血液一样滋养着山的生命，是比喻的说法。

13.因为“正是这千万片树叶的零落入泥，才使小草维持了生命，才使整个板结的土地有了万物复苏的希望”。

14.此题为开放性试题，答案提示：北方冬天的魂魄就是适应和积蓄--一种令人起敬和深思的生命品质。作为高级生命的人，更应该具有这种优秀的生命本质。

5.江南的雪有一种平和恬静的美，她“滋润美艳”、色彩斑斓，蕴育着生命，透露着生机。江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋，和对美好理想的向往、追求。

6.北方的雪“永远如粉、如沙”“在凛冽的天宇下”，“奋飞”“升腾”，俨然一个奔放的挑战者。这里更多地倾注了作者的情感，他更欣赏北方雪的壮美，在孤独中抗争、奋斗、向上，这种张扬的个性与精神正是作者一以贯之的前行动力。

7.雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。在内容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。雪罗汉虽然“洁白”“明艳”，非常优美，但却很快消融。作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠战斗的形象吻合。

8.①“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。②北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂--凝聚了所有坚强内核的精魂。

3.①a.炎热(或酷热)　 b.温暖柔和(或活泼鲜亮)　 c.富足从容　 ②c

2.qìnɡ　 lián　 shuò　 zhuó　 lǐn liè　 jì juàn　 shì　 hè jǐ　 pánɡ huánɡ　 tuì　 yān zhi

18.雪是冬的精魂，雪天的世界是美丽的世界，课文写了在雪天塑雪罗汉的趣事，《从百草园到三味书屋》中也写到了雪地捕鸟的趣事，雪天里你的乐趣又是什么呢？请以“雪天里的欢乐”为题写一片段作文。没有见过雪的同学可以写想象作文。

第二单元

课文优化测控

☆6　 雪