1 ①句、③句中各表达了作者对藤野先生的什么感情？

　1 这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？

　2 这段文字对藤野先生的描写是正面描写？还是侧面描写？

　3 从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？

　4 文中省略号的意义是( )；冒号引号表示的意义是( )。

　5 “缓慢”修饰声调的 ，“顿挫”修饰了声调的 。

　1 中国是弱国，│因果所以中国人当然是低能儿，‖并列分数在60分以上，‖条件便不是自己的能力了。

　2 我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，│转折然而好意难却，‖条件也只得别寻相宜的住处了。

　3 有几个和我熟识的同学也很不平，‖并列一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，│递进发表出来。

　1 他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。

　主干：照相挂在东墙上，书桌对面。　( )

　2 在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

　主干：他是一个。　　　　　( )

　3 他对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国。

　主干：希望是为中国。　　　　( )

　4 他的性格在我的眼里和心里是伟大的。

　主干：性格是伟大的。　　　　( )

　5 这样的一直到现在，我竟没有寄过一封信和一张照片。

　主干：我没有寄过信。　　　　( )

　2 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。( ) 　A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。 　B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。 　C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。 　D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。

　3 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。 　A 每当想到藤野先生的严厉、严慎，就不得不努力写作。 　B 每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，便从中得到鼓舞，英勇地去战斗。 　C 每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的关心和爱护，不好意思不努力写作。 　D 藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争。

3.终于这流言消灭了。

　作用：

2.在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

　作用：

1.东京无非是这样。

　作用：

　1 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

　标致──

　2 问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

　精通时事──

　3 日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

　爱国青年──