题目列表(包括答案和解析)
1.解释下列句中加点的词。
(1)楚王闻之,谓左右曰 ( )
(2)酒酣 ( )
(3)吏二缚一人诣王 ( )
(4)所以然者何 ( )
答案:(1)对 (2)高兴 (3)绑 (4)这样
14.“最后一课”结束了,请你续写一段“我”是怎样离开教室的。(60字左右)
答:_____________________________________________
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答案(提示):只要能写出“我”因无法正常学习法语而悲痛的心情以及对祖国的热爱即可。
13.当韩麦尔先生上完了最后一课后,请你以小弗郎士的口吻给他写一段话。
答:_____________________________________________
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答案(示例):老师,您别离开阿尔萨斯,别离开我们,尽管普鲁士侵略者禁止我们学习法语,但我们可以暗地里坚持学习。我们愿和您在一起,坚持到阿尔萨斯重新回到祖国怀抱的那一天。
12.作者从祖国的大江南北写到祖国悠久的历史,内容涉及地理、历史、文化等多个领域,对表现中心有什么作用?
答:_____________________________________________
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[解析]此题考查学生对选材的把握能力,本文主要表达了对祖国的赞美之情,文中选取典型的事例,从不同方面来表现,这是以小见大的写作手法。据此回答即可。
答案:阐述了这些中华民族所特有的物质和精神财富,在推动祖国进步和繁荣方面具有的意义、价值和成果,以小见大,让读者可以从中读到一个大国壮美多姿、气象万千的形象。
11.作者为何说远在他乡,更能感受祖国山河的壮美?
答:_____________________________________________
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[解析]此题考查学生对内容的理解分析能力,解答此题要结合文中第五段的内容用简洁的语言概括即可。
答案:因为更能从侧面清晰饱览祖国的壮美山河,如东边的太平洋、西边的青藏高原等更能让人感受到祖国的幅员辽阔、资源丰富。(意思对即可)
10.作者连续三段描绘“孔夫子”、“李白”、“李清照”等历史名人的目的是什么?
答:_____________________________________________
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答案:赞颂先辈们在民族灵魂中熔铸的崇高、坚定、克己、宽容、和睦等精神品质。
8.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”?请说说你的看法。
答:_____________________________________________
[解析]要结合本文反映的主题思想和选段中韩麦尔先生的举动、表情来回答。
答案:韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大。
[延伸提能力]
7.如何理解“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”?
答:_____________________________________________
[解析]此题考查学生对人物内心活动的把握能力,解答此题要从韩麦尔先生面对失去国土,不再教法语的内心痛苦心情的角度来回答。
答案:说明此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。
6.韩麦尔先生“使出全身的力量”写字的细节表现了什么?
答:___________________________________________
答案:表现了韩麦尔先生热爱祖国,坚信祖国必胜的信念。
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