29．第(4)段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概括层意。

答：(1)第一层： 　　　　　　　　兰草；(2)第二层：　　　　　　　 　兰草。

28．第(4)段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　 　　　　　　　　　　　　。

27．“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感？

26．第(3)段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？

答：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

25．这篇文章写兰草，着力表现了兰草 　　　　　　　　　　的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情。这两个词语是：(小时候)　　　　 　；(救灾时见了兰草) 　　　　　　　　。

24．解释下面词语的意思。

(1)诅咒：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)与日俱增： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

23．结合人生，简要谈谈你对“一棵树”的认识： 　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

六　　 兰草

(1)小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开得花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望他们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。

(2)但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到了县城，那里也没有兰草。

(3)去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建[[家田。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。告别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强的挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、文玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。

(4)就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现了远处淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中TANG了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花坛，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。[A]在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬；[B]在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；[C]在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草　 　　　　　　。

(5)我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性[秉性：性格]；在兰草的身上，我看到了父亲乡亲的希望。

22．作者赞美的华山松奋进向上的精神表现在：　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

21．让读者难忘的华山东峰顶上那株华山松的外形特征是： 　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，形成这种外形特征的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

20．从第一自然段中找出描绘一棵树孤独的句子，并用波浪线画出。