8、对原文题目的理解。题目是文章的眼睛，好的题目往往有深层含义或独到之处，所以，中考中，往往会有对题目的理解。

7、在原文的基础上，续写、补写、仿写等。这类题必须在深入理解原文要旨，体会原文特色的基础上，联系前后语境，符合原文风格。

5、找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。解读时应联系上下文、联系主题来理解回答。

理解句子作用

　 (1)从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受(主题联系)

　 (2)从结构看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有总起、总结，承上启下的作用

　 (3)从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。 　 6、欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性，体会艺术手法的运用和作者构思的巧妙等。这类赏析题答题时一定要注意步骤的完整和语言的流畅。

2、整体感知文章内容，明确中心。中考中一般考查对文章内容的概括，或是概括情节事件、或是概括人物特点，或是概括主题等。 　 3、看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。在中考中一般会涉及到线索、层次、结构、思路的考查等。 　 4、结合上下文理解词义，领会词语在特定语言环境中的含义和作用。

这类题在回答时一般要在结合原意的基础上，结合特定语境来理解，有时，还要结合主题来理解。

9、对比：重内容而不重形式，相对或相反的两种情况。也是文章的一种表现手法。

　　　　 比喻，拟人，夸张等修辞手法的主要作用是增强语言的生动性、形象性　 设问，　 反问、反复，排比，对偶等修辞手法的主要作用是增强语言气势。

8、反问：是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定意思的修辞方法。以肯定形式问表示的是否定的意思．

5、对偶：是用结构相同或基本相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

6，反复：是为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词、短语或句子的修辞方法。反复有连续反复和间隔反复(重复的词，短语或句子中间插入其它内容)两种．

7，设问：是为了引起别人的注意，故意先提出问题，不直接把自己的看法说出来的修辞方法．设问分两种，一种是自问自答，

1、比喻：是根据事物之间的相似点，用乙事物(喻体)跟甲事物(本体)作比．比喻分为明喻，暗喻和借喻三种．要注意的是，用“像”　 “仿佛”不一定就是比喻。

2，拟人：是把事物当作人，把它写成有人一样的感情和人一样的动作神态。

3，夸张：是为了更突出，更鲜明地表达某一事物，对事物的形象，特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

4，排比：是把内容紧密关联。结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。句子或短语量上够不上三个的，不是排比。

常见的是五种--记叙、描写、说明、议论(揭示所叙之事的意义，点明中心，深化中心。要求少而精。)和抒情( 直接抒情，间接抒情：通过记叙、描写和议论来抒发情感)。

比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

描写：　 (1)从对象分：　 人物描写，景物描写(交待环境，烘托气氛，表现心理，抒发情感。)，场面描写，

　　　　 (2)描写角度(方式)分： 正面描写． 侧面描写

　　　　 (3)人物描写方法：外貌：包括(肖像、神态、衣着)心理、语言、动作

细节描写(具体，生动)