(1- 9题 20分)

1．请仿照试卷开头的鼓励语言，结合你的考试实际，把下面的话补写完整。(2分)

要　　　　　　　 　　　　　　　　　，但不能　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　。

要　　　　　　　　　　 　　　　　　，但不能　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　。

(三)20、 [甲]处：怎样才能鼓励创新　 [乙]处：两种教育哲学哪个好　 21、A　 22、美国的学生可以跳跃式学习，而中国的学生需要按部就班的训练。23、证明与美国的教育相比，中国的教育也有成功之处。如只从中国教育的角度说或只从美国教育的角度说给一半分)　 24、进行有规则的训练　 敢于挑战权威 25、须表明自己的观点

(二)16．答案要点：(1)女儿送给母亲礼物(2)不被母亲接受(理解)(3)雕像破碎17、(1)表现女儿既盼望上学，又担心家里生活困难凑不够学费的那种复杂、矛盾的心情。(2)a.1万元来之不易b.凝聚着母亲的心血(3)a嫌女儿浪费钱b认为女儿所送礼物不“健康”18．感激等；委曲等19.(1)母亲对女儿不理解(2)女儿伤心失望　

(一)11．(1)倒下(2)战胜12．①D②A13．第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓，士兵们的勇气减弱了，第三次击鼓，士兵们的勇气消失了14．B15、略

第六单元

21　 曹刿论战

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1、jiàn 　biàn 　bó　 zhé　 mǐ　 bǐ

2、(1)左传　 春秋　 左丘明　 编年(2)取信于民　 小大之狱，虽不能察，必以情。齐人三鼓后　 齐人辙乱旗靡时　 3、C　 4、(1)参与　 中间(2)鄙陋，目光短浅　 卑鄙(3)指猪、牛、羊等祭品　　 为了正义的目的舍弃自己的生命(4)案件　 监狱　 5、(1)小的信用不能使鬼神信服(2)这是忠心尽力为人民办事。可以凭借这点一战。作战时请让我跟您同往。

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1、战争的双方　 性质　　 鲁国2、(1)徧 同“遍”，遍及(2)动词 赐福(3)请求

(4)请让我 3、(1)小大之狱，虽不能察，必以情。(2)肉食者鄙。未能远谋。4、……乃入见。‖问：“何以战？” ……　 一层：写曹刿请见鲁庄公的背景和原因。二层：写曹刿见鲁庄公后两人的对话，表现曹刿对备战条件的认识。5、热爱自己的祖国，深谋远虑。

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1、C(“进”向上，指在朝廷。)2、A(“食”，音 sì ，给…… 吃。)3、D　 4 、B(都是指代齐景公送的财物。)5、(1)我听人这样说，从君主那里拿来厚赏然后散发给百姓，这就是臣子代替君主统治人民，忠臣是不这样做的。(2)我听人这样说，圣明的人考虑多了，也难免会有失误。愚蠢的人经过多次考虑，也有可取之处。

22　 邹忌讽齐王纳谏

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1.B 2.B 3.D 4.B 5.A6. ①国别 《战国策》　 “讽” 是动词,讽喻的意思,特指下对上用委婉曲折的言词进行规劝;“谏” 是名词，指批评意见。“讽谏”即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。　 ②“暮寝而思之，曰…… 欲有求于我也。”“令初下……虽欲言，无可进者。”7、 如:门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。

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1．D 2．C 3．C 4．C 5．A 6．D

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1．(1)没有人(2)寻找(3)作主管者(4)言语真实2．B 3．B 4．B5、都善于运用故事比喻说理，故事生动，寓意深刻，耐人寻味，说理委婉，使人易于理解，乐于接受。

23　　 愚公移山

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1、　 列子　 寓言　 下定决心，坚持奋斗，就一定能够取得胜利。　 列子　 寇　 道　 2、chèn

kuì　 cuò　 rèn　 fǔ　 wú　 3、(1)同“返”　 往返(2形容词活用为名词，险峻的大山。(3)赞成(4)古代称山的南面，河的北岸为“阳”(5)(6)改变4、①A②B③A5、①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？②虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增。6、这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同，语气也不同。。愚公之妻是从献疑的角度说的：“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，清气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“焉置土石？”智臾则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山：“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”又显得十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”反问语气很重，则简直是嘲笑愚公无能了。

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1、C　 2、①D　 ②B　　 ③C　 ④A　 3、B　　　 4、C　 5、愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感动，文章这样写，正是恰恰表现了愚公移山的精神感人至深，其移山之举有不可抗拒的力量。 6、愚公精神就是不怕吃苦，不惧备任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的社会主义现代化建设中，需要大力发扬这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务，在进行社会主义现代化建设时，将面临着各种各样的困难，将有千万座“太行”、“王屋”挡住我们前进的道路，如果我们缺乏这种精神，那么，我们的社会主义现代化建设事业只能是纸上谈兵，一事无成。

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1、B　 C　 2、AC　 3、C

4、①你们不懂得分析事物的特征，这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢?

　 ②既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主观推断呢?

5、因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。(意思符合即可)

24　 《诗经》两首

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1、jū　 jiū　 yǎo　 　tiáo 　hǎo 　qiú　 　wù　 mèi　 sù　 　huí 　Chí　 xìng　 2、(1)《诗经》　 305　 风　 雅　 颂 (2)　 赋　 比　 兴　 (3)窈窕淑女，君子好逑3、C．4、B

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1、《关雎》中“关关”(叠字)形容J、鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽，“参差”(双声)描绘水草的犬态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。

《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。

2、这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，它既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。

　 这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象，突出了主人公对意中人爱情的真挚和执著的追求。

3、《关雌》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雌》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。4、提示：注意肯定学生作品中的优点，指出其中不足，目的在于引导学生进一步体会诗歌内容。

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1、这首诗着重描写妻子对丈夫长期服役不能回家的盼望思念之情，反映了徭役给人民带来的苦难。2、D3、诗中写了思妇视野中最能触动她心弦的几样景物：栖于埘的鸡儿，幽暝的黄昏，归圈的牛羊。这些景物突出了一个“归”字，使她产生了人不如畜的思想。于是，诗人借景物之助，把人物感情中最强烈、最集中的一点“等待”突现出来了。这样的写景是移情于景，为情造境，其效果是对表达人物感情、渲染环境气氛、突出主题都起了很好的作用。

第六单元综合检测题

(三)22.母亲对女儿的期望很高23.　 引发　　 冲24.高兴　 失望　 瘫25.孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气达不到自己的要求。“我”：女儿受委屈，自己左右为难。26.A27..要点：(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；(2)针砭应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；(3)学生渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。

(二)17、文章一方面论述了谅解在人际交往中的重要作用，另一方面论述了我们怎样才能学会谅解。(答出一方面得1分，意思对即可)

18、文章第④段先列举三个典型事例从正面论证，有力地证明了谅解的重要作用又从反而进行论证，形成对比，进一步论证了论点，使论证更充分。(意思对即可)

19、文章第⑤段在结构上起承上启下的过渡作用。(意思对即可)

20、这一段强调了谅解是有原则的，如果删去，将会使文章的论证不严密。(意思对即可)

21、这是一道开放性试题，只要句式与画线部分的句子基本相同，语言通顺，比喻恰当即可得分。

(一)11.C　 12.①用脚践踏②古代的一种量器③丢掉、遗失④天性、天良 13.B

14.①没有礼貌地吆喝着给他(吃)，(这样做就连)过路的人都不会接受。

②如果是高官厚禄，就不讲礼义而接受它，这高官厚禄对我又有什么益处呢?

15.①指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。

②指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。

③强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的“贤者”，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。

④“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。

16.提示：孟子所说的“义”有其特定的阶级标准，但在中国历史进程中，这一道德范畴经过人们的充实与阐发，已经超过儒家的思想范围，成为整个中华民族的人格。

10、没有统一答案。(能体现“匹夫有责”的主题，讲清运河与海洋的关系，语气委婉(有礼貌称呼即可)，表达无语病即可。

第五单元

17　 公　　 输

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1、《墨子·公输》　 翟　 墨

2、xī sì　 fù　 zǐ　 pián　 yù　 bān　 yuè　 shuì xiàn　 gǔ　 zhàng

3、(1) 先生　 您　 (2) 高兴　 解释　 (3) 拜见　 引见 (4) 这样　 可是

4、(1)距，通“拒”，抵挡。(2)圉，通“御”，抵挡。(3)诎，通“屈”，服。

5、(1)先生(有)什么见教呢?(2)宋国有什么罪过呢?

(3)何不向楚王引见我呢?(4)即使如此，(可)公输盘在为我造云梯，一定要攻打宋国。

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1、从　 到　 2、公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。3、几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。4、真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计。5、文章各部分的详略应随主题的需要而定。本文是表现墨子怎样以自己大智大勇的精神止楚攻来的。所以不能过多地渲染楚国的准备情况和墨子赴楚的详细经过，否则不仅会使行文显得雍肿，而且容易冲淡主题。

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1、①坏、毁坏；②本来；③模仿、仿效；④理睬。　2、①用船运回家并向别人夸耀。②等到敌人侵入他们的国境。

3、①不要不懂装懂，胡乱吹嘘①不要轻信，不能盲目模仿③不能凭主观判断事物，应认识事物的本质 ④不要自以为是⑤要听从劝告，接受正确的建议

18　 《孟子》两章

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1、《孟子·公孙丑》　 天时不如地利，地利不如人和　 统治者要“施仁政”，“行王道”　 《孟子·告子》　 生于忧患，死于安乐　　 关于人才要在困难环境中磨炼造就

2、sù　 pàn　 yuè　 bì

3、(1)域民\不以\封疆之界

(2)入\则无法家拂士，出\则无敌国外患

4、C

5、护城河　 水池、池塘

6、略

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1、C 2、B3、(1)所以上天将要下达重大的使命给这样的人。(2)忧患(能激励人勤奋)使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。

4、C5、略

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1．这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它，我果真没有一点过失吗？或：如果设身处地，平心静气地揣度它，我难道没有一点过失吗？

2．严以律己，宽以待人。或：治学要严谨，不要自以为是。

3．指出现象→讲述道理 或 提出问题→分析问题

4．示例：①这种行为不妥当。对古书没有认真分析研究，不要妄加评论和否定。

　 ②对这种行为不能简单肯定或否定。读古书要取其精华，去其糟粕。

　 ③这种行为有可取之处。“尽信书不如无书”，要敢于质疑，大胆质疑。

19　 鱼我所欲也

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1、①wéi，动词，做，干。②Wù，动词，厌恶③wèi，介词，为了④dān　 名词 古代盛饭用的圆竹器 ⑤cù　 动词　 用脚踢 6xìe　 动词　 认为值得，这里是接受的意思2、①所欲/有甚于生者②如使／人之所欲／莫甚于生③使／人之所恶／莫甚于死者④向／为身死而不受，今／为宫室之美／为之⑤是/亦不可以已乎3、①“辟”通“避”，躲避②“辩”通“辨”，辨别③“得”通“德”，恩惠(动词)、感激④“与”通“欤”，语气词“吗”4、C

①此题无固定答案。这里的“所欲”应指正义的事业，如：为人民谋解放，为了四化建设，为了别人的安危等。②此题无固定答案。这里的“所恶”应指不正义的不合法不道德的事情，如叛变革命，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。③指遭到迫害，遇到生命危险等。④指侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。

能力提高

1、略2、(1)同时拥有(2)比(3)祸患、灾难(4)生存、活(5)侍奉(6)通“辨，辨别”3、(1)不仅仅贤能的人有这样的思想，人人都有这种思想，只是贤能的人能不丧失罢了。(2)万钟这样的丰厚俸禄，对于我有什么益处呢？4、(1)舍生取义(2)答案不唯一，要言之成理(3)富贵不能淫。5、略

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1、呼尔而与之，行道之人弗受。

2、参考答案：古时候齐国发生了大饥荒。有个叫黔敖的富商在路上施舍饮食，对一个饥饿的人大声吆喝：“喂！来吃。”饥饿的人说，我就是不吃‘嗟来之食’才落到这个地步的。终于不食而死(见于《礼记.檀弓》)。今泛指带有污辱性的施舍。(要求：故事叙述大致完整得，点明出处，成语意基本解释清楚。)

20　 《庄子》故事两则

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1、《庄子　秋水》　 战国　 道　 2、志向高洁之士(文章中喻庄子) 醉心功名利禄，猜忌君子的小人(文中比喻惠子)　 功名利禄　 3、(1)动词，做宰相(2)前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬(3)这(4)怎么　 4、(1)现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？(2)白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。5、略。

能力提高

1、(1)按季节时令而发洪水(2)认为(3)面朝东(4)轻视2、C

3、这是说的我啊。

4、不要自以为是,不要有点成就就沾沾自喜,不要坐井观天,须知人外有人,天外有天,要虚怀若谷.

开放探究

1、(唐)太宗因爱马暴死欲杀养马宫人，经皇后劝谏才改变主意。

2、劝谏齐景公不要杀养马宫人。

3、太宗有一骏马/特爱之/恒于宫中养饲/无病而暴死/太宗怒养马宫人/将杀之。

4、宽对即可。

示例：①艺高胆大，悟空勇斗魔　 ②义盖云天，关羽私放曹

③多愁善感，黛玉悲葬花

第五单元综合检测题