(三)1.从精神毒害进而到了肉体的摧残。2.C和D；B 3.①统治阶段 ②丁举人，孔乙己，封建科举制度 ③冷漠

(一)1.表示两个破折号之间有个解释说明部分。或：第一个破折号表示后面有个解释说明部分，第二个破折号表示后面的内容与解释说明部分前面的内容相衔接。2.(社会)环境 3.鲁镇：短衣帮：穿长衫的；站，坐；外，里 4.贫富悬殊，阶级矛盾尖锐

(三)2.×(第一层关系不对)　

(二)2.×

(一)1.C 2.B 3.A 4.D 5.C

(四)C　

(三)　

(二)　

　1.范围：写人的记叙文。

　2.要求：通过描写人物的手段(语言、行动、外貌、心理活动描写)，来体现人物鲜明的思想性格。通过人物的某一侧面或者特殊之点，运用铺垫或重复的写法，描写人物，表达自己较强的感情。

　3.参考题目：①(卖爆米花)的(老人)②一个 人③自命题：

　A.以人物命题 如《姥姥》、《我们的语文老师》

　B.赞颂性的命题 如《他的心灵真美》、《没有她做不到的事》　

　[例文]

卖爆米花的老头　

　小时候，最盼望的就是那爆米花的老头了。他总是极有规律地在每个月末出现。他是个六十开外的老人，头上稀稀疏疏几根白发，满脸皱纹，从眼角一直延伸到整个面部。一见他熟悉的身影出现在街头，我和几个小伙伴便挎上早已备好的放米的小篮，带上向大人讨来的几角钱飞也似地围到他身边。他瘦小的身子推着一辆旧的平板车，走起来一蹩一蹩，不胜重负的样子。起初我们都瞧着滑稽，便学他走路的样子。他看了也不会恼，脸上还笑嘻嘻的，弄得我们都不好意思起来。为了弥补过错，我们七手八脚地帮他推车。他大约是半哑的，很少听到他说话，但见我们帮他推车，脸上总会浮起慈祥的笑容，费力地说：“歙歙，歙歙。“声音怪怪的，不知哪个地方的口音。

　他爆米花时总是很投入的样子，身子微微前倾，左手一前一后拉着风箱，右手一圈圈摇着熏得乌黑的圆锅。风箱呼哧呼哧、圆锅吱嘎吱嘎唱着欢歌，令人奇怪的是他瘦小的身躯中竟蕴藏如此多的精力。

　我们小孩子家爱吃甜食，就央求他多放些糖，他总是答应。每每不等我们要求就给我们放上满满一小勺，吃着特别香甜。有时我们看着他爆米花，觉得手痒痒的，便央求着让我们来摇。他起初不肯，怕我们累着，但终究拗不过我们。锅柄滑溜溜的，不当心就逃开去，风箱也重得要命，我们憋红了小脸儿使出吃奶的劲儿怎么也摇不好。他呵呵笑着。用粗糙的手握住我们的小手。很重的风箱突然就轻了，锅柄也老老实实任凭摆布。他的手像老树皮，经脉突起，手心满是老茧，扎得我们格格直笑。黄昏的暮色中，晚风习习，空气中弥散着一股甜甜的香气，风吹得火苗忽悠悠直往上窜，火光映着我们红彤彤兴奋的双颊和他黑里泛红掩不住慈祥笑意的面容，实在是童年最美好的记忆。

　火候差不多了，一声惊天动地的轰响，爆米花就出炉了。我们总是很知趣地站得远远的，用手堵着耳朵。烟雾缭绕中，他已在那儿不慌不忙倒爆米花了。爆出的米花白花花地像水一般流出。我们一哄而上，你一把我一把，彼此推着笑着嚷着，不亦乐乎。爆米花又香又脆又甜，好吃之极，而他则在一旁笑眯眯地看我们抢着吃。我们给他，他不吃，说牙不好。我们当时非常同情他，这么好吃的爆米花都不能吃。我们还煞有介事地说长大也要当卖爆米花的，有人来买就卖给他，没有买就自己吃。他不以为然地摇头笑着，脸上皱纹更多更密了。

　一晃几年过去，幼年的伙伴走的走散的散，而我也背起书包进了学校。当我逐渐意识到自己长大了，不能再像儿时毫无顾忌地和伙伴们抢着吃爆米花的时候，便很少去买爆米花了。他还是每月按时来，我上学经过时总能看到取代我们位置的一群小孩子围在他旁边，他还是那样慈祥地笑着。但我知道他是惦记我们的，他见我总是会比划着问我怎么不来买。我说我长大了，不吃爆米花了。他笑笑，低头干活儿。不知怎的，我觉得他有点凄然。

　以后相遇，他看见我还是殷勤地笑，不厌其烦地打手势问我为何不来，我就再回答一遍，总是这样。渐渐地，我开始有些不自在起来，我开始害怕他殷勤地问我，害怕他有些凄然地笑，有时看见他没来由地想要躲避，然后默默望着他的背景发呆，总觉得仿佛欠了他些什么，但又无法说出来。

　今天的孩子们袋里装满各种精美的巧克力、糖果，很少有胃口吃那古老的爆米花了。他的生意日见清淡，身子也不比从前，日见佝偻瘦小，脚步也日见迟缓。慢慢地隔了几个月才来一次，后来半年才来一次，不知什么时候开始他就再没来过。以后陆陆续续来过几个卖爆米花的，而他--终于是再也见不着了。

　有一天看到作家张洁的一篇《拾麦穗》中写的一个卖灶糖的老汉，突然又想起那位卖爆米花的老头，泪水不自觉地涌了上来，泪影中仿佛又见到那满是皱纹的慈祥的笑脸。而我才发觉那个曾经给予我童年那么多的欢愉，给予我那么朴实无华亲情的卖爆米花的老人，我竟是没有什么东西可以偿还给他的。

孔乙己　

(二)石碾就在村中央。旁边是棵大槐树。碾盘很大，碾滚很粗，碾滚很光。

　早年时候，人们用它碾谷，碾米，碾地瓜干，也碾麦子。春夏秋冬，吱吱轧轧碾声不绝。后来，日子好过了点，人们就在上面剁肉骨头，猪骨头，狗骨头，驴骨头，都剁。再后来，肉骨头也不剁吃了，人们就在上面歇凉。

　夏夜，满天星斗，人们坐在圆圆的碾盘上就像坐在星星上。再再后来，在上面歇凉的人也没有了。人都各自忙着什么，石碾就彻底地寂寞冷落了。偶尔有鸡们孩子们在上面跳蹦，也仅是偶尔，更多的时候，它就像一个龙钟老人，静静地蹲着，像那久长的日子，灰灰的，白白的。

　终于，石碾想静静地蹲在那儿也不行了。村子要规划，石碾、槐树都要去掉。

　秋天的一个傍晚，村人们不约而同地握锹扛镢聚在了石碾的周围。

　“挖坑埋在地下。”老人们说。

　“碍事，搬村外扔了。”青年们说。

　最后，“埋掉的”终争不过“扔掉的”，人们开始搬，想不到青年们栽跟头了。碾滚子还好说，一会儿就搬动了。难的是浑大的碾盘，像长了根似的。怎么捣鼓也不动。

　人们惊讶了--这么大、这么重的碾盘，想当初是怎么錾出来，安起来的？看来，什么东西都不容易，什么时代都不容易。

　后来，人们费了很多力气，把碾盘肢解了，錾成一块一块的，后来，有的被扔进了沟里，有的被砌了猪圈，也有的砌了门楼。

　1.本文按什么顺序来写的，试举例说明。2.“石碾就彻底地寂寞冷落了。”的原因是：( )

　A.人们不再用它碾谷、碾米、碾地瓜干、碾麦子了。

　B.日子好过了点，人们不再剁肉骨头吃了。

　C.人们各自忙着什么，不再到上面去歇凉了。

　D.表明村子要规划，生产有了发展，石碾已不适应这种规划、发展的需要。

　3.对话有四种表示形式，说话人在前，话在后；说话人在后，话在前；说话人在中，话在两边；只有话，说话人不出现。请围绕如何处理石碾的问题，青年人和老年人对话，设计出四种对话的表示形式。

　4.说说这篇文章的中心是什么？

　5.比较下列句子哪一句表达效果好，为什么？

　①更多的时候，它就像一个龙钟老人，静静地蹲着，像那久长的日子，灰灰的，白白的。

　②更多的时候，它静静地蹲着，灰灰的，白白的。