1，我为什么要“囚绿”？最后“我”又什么让“绿”恢复了自由？

2，文章表达了“我”当时怎样的思想感情？(联系历史背景说

3，怎样理解“我”好像发现了一种“生的欢喜”？

4，作者心中的“魔念”是什么？怎样理解？

5，试说说本文的语言特色。

4．仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。

我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；

3．语意连贯恰当的一组是(　　　)

1，绿色是多宝贵的啊！

2，它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。

3，我欢喜看水白，我欢喜看草绿。

4，我怀念着绿色把我的心等焦了。

a1243　　　　　　　　　　　　　b1234

c3412　　　　　　　　　　　　　d4312

2．下列句子，标点符号使用错误的一项是(　　)

　　a我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。

　　b有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？

　　c如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。

　　d可不是,单调，有一点儿吧？

1．选出下列加点词注音全对的一组,.[　　]

a涸辙gù　　　　　　淅沥xi　　　　　揠苗助长yà

b攀缘fān　　　　　　流连lián　　　　　　急不暇择xiá

c珍重zhèn　　　　　猗郁qī　　　　　毫不犹豫yù

d蕈xùn菌　　　　　囚系jì　　　　　永不屈服yǒng

　题目：雨(雪)中行

　字数：400字左右。

4.文中带△的动词用得准确生动，简析它们的表达作用。

　(1)砸：

　(2)乱撞：

　(3)裹：

　(4)倒：

写作

3.这段景物描写在全文中有什么作用？选择正确的答案，将字母写在括号内。( )

　A.用柳表现风，用风表现云，用云表现雨，起了层层加深的作用。

　B.写天气的恶劣，用来表现人物的恶劣心情。

　C.越写暴雨的猛烈，越显得祥子可怜。

　D.用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇，铺垫故事情节的发展，深化小说的思想意义。

2.下面的句子，哪些是对暴风雨的正面描写？哪些是侧面烘托？将它们的字母分别写在横线上。

　　A.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。

　　B.一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。

　　C.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。

　　D.白亮亮的雨点……砸起许多尘土，土里微带着雨气。

　正面描写：

　侧面烘托：

1.下面哪些是这段文字中直接写雨的词语？请按照雨由小到大、由疏到密、由点成片直至弥漫天地之间的顺序排列它们的顺序，将字母写在横线上。

　A 云 B 雨星 C 红闪 D 黑云 E 水世界 F 雨道 G 无数的箭头 H 地上的水 J 雨点 K 万千条瀑布 L 大雨点 M 雨气 N 空中的水 O 直的雨道