3．作者为什么一再写广场的寂静、鸽子的安详？(1分)

答：_____________________________________________________________________

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2．下边的句子都是描写鸽子的，说说你最喜欢哪一句，为什么？(2分)

①她们是公园活动的标本。奔跑，飞翔，安坐，追逐，是如此的无忧，如此的安详。

②她让世界在沉寂的时分，披上一层灿烂的音乐。

③一群一群鸽子欢乐地飞起。她们是一组一组欢乐的音符，跳动在世界这架巨大的钢琴上。

答：_____________________________________________________________________

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1．读完文章以后说说你对纽约的“鸽子”的印象。(1分)

答：_________________________________________________________________

9．读完全文，回头看看小说用“无题”作标题的用意，选出分析不正确的一项是(　　 )(1分)

A．以“无题”作题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用。

B．小说写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”“母亲”“老师”，涉及的事物有“50元钱”和“一篮鸡蛋”，如用“无题”作题，可更好的概括上述人和事。

C．小说充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用“无题”作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题胜有题”的作用。

D．以“无题”作标题，意味深长，能引发读者的深思，给人以启迪。

四

纽约鸽子

一夜雨疏风骤，把纽约积蓄了一年的金黄，从树梢刮到地上。那遍地的落叶，如同碎落的金黄旗子，插满这个城市的角角落落，让这个城市的色调与季节同步。

漫步在中央公园的小径上，恍若与周围这个世界之都的喧嚣隔着一个时代。宁静是公园鲜明的主题。一望无边的寂寞，让我的思路也飘上了一层清凉的露水。

热闹着的，是那没有季节的鸽子。她们是公园活动的标本。奔跑，飞翔，安坐，追逐，是如此的无忧，如此的安详。

我的脚步播向哪里，鸽子的快乐就洒向哪里。

鸽子是公园真正的阳光，她透过思乡的云层，照亮我的孤独。她让世界在沉寂的时分，披上一层灿烂的音乐。

中央公园很大，它几乎占曼哈顿总面积的三分之一。曼哈顿是纽约的五个区之一，也是最繁华、最重要的地区。联合国、世贸中心、帝国大厦……一些最重要的建筑群和机构都在这里。如果说纽约是寸金之地的话，曼哈顿则是寸金之中的寸金。美国人却在寸金之地的正中央，开了这么大的一个公园。

有了公园，就有了鸽子的天堂。

有了公园，就有了我的迷茫。

潮湿的草地，不能留下我的脚印。厚厚的草层，托住了我对土地的印盖。脚印只留在坚实的土地上。

就是沙地也不行。不信，步入海边，那无际的沙滩上，就是多么容易盖上的脚印，也不会长久。海浪会轻轻擦去你不大深刻的印痕。

只有鸽子的脚印例外。她的脚，播在风里，播在目光里，播在人们的心里。

一只鸽子停在了我的肩上。我想赶走，却又不忍。我珍惜这份来之不易的阳光，却因惧怕忍受不起而轻易失去。鸽子全然不顾我的恍惚，她在与伙伴们进行着快乐的对话或咏唱。数分钟之后，她才轻描淡写地飞离了我的肩头。

一阵轻风刮来，我纷乱的头发开始有了形状。中央公园的宁静，让我逐渐激动起来。我真想躺在地上打滚，染一身潮湿回家。潮湿不是宁静亲密的朋友吗？

走进喧嚣的大街，徜徉在百老汇、第五大道、时代广场，人流如潮。各种广告、各种叫卖声车流声，让这个城市沸腾。抬眼望去，公园以外的城市没有一丝丝多余的空间。

令我惊异的是，我的两肩各站上了一只鸽子。她们全然不顾周围的忙碌奔波景象，独自享受着属于自己的宁静。

我俯首看看脚边，我的惊喜更是难以控抑。成群成群的鸽子，散布在这个城市的大街小巷。她们昂首阔步，同人类竞争着空间。

人流在让着她们，车流在绕着她们。她们的悠闲，同世界的纷乱形成强烈的反差。

我清醒地意识到，奔走在纽约的人们在照顾着脚边的鸽子。

我想到了两名留法学生因烹吃两只鸽子而吃官司的事。我想到的不是东西文化的反差，而是人类与大自然的关联。

一片金黄的叶子飘到了我的面前，对我的情绪进行了轻轻的提醒。我知道，我不能深陷这与主旋律不大协调的情调之中。

一群一群鸽子欢乐地飞起。她们是一组一组欢乐的音符，跳动在世界这架巨大的钢琴上。(8分)

8．这篇小说运用了__________、__________、__________等描写方法刻画人物形象。(1分)

7．小说结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？(不超过30个字)(2分)

答：____________________________________________________________________

6．第⑦段在“啊”后连用“！”“？”，其作用是___________________。(1分)

5．第④段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”__________的情感。(1分)

4．第③段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句话是“________”。(1分)

3．文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里，却对母亲说“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么？选出分析最恰当的一项(　　 )(1分)

A．表达了“他”不想读书的真实想法。

B．表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。

C．表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情。

D．表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。