A水怎么能停留在沙子上?

　 B．叫人怎么能抓住皎洁的月光?

　 C像变化莫测的天气。

　 D．叫人怎么能抓住天上的云彩?

　　 A　 众说纷纭　 忍俊不禁　 无可奈何　 变化莫测

　　 B．小心翼翼　 砰然作响　 流连忘返．不无抱怨

　　 C．通宵达旦　 粼次栉比　 端庄严肃　 不动声色

　　 D．老成持重　 顶礼膜拜　 伫立良久　 绿树浓阴

　 (1)音乐故事片《音乐之声》的作者是　　　　 国的剧作家　　　　　 。

　 (2)音乐故事片是以　　　　　　　　 为重要表演形式的故事。

　 (1)峥嵘(　　 )(　　 )--　　

(2)山麓(　　 )--

　 (3)伫立(　　 )--　

(4)顶礼膜拜(　　 )--　 　　　　　　　　　　　　

　 (5)鳞次栉比(　　 )--　　

(6)涟漪(　　 )(　　 )--

16．《范进中举》用夸张的艺术手法来刻画人物形象，既显得离奇而又在情理之中，把人物形象描写得极为传神，别具感染力。请你认真观察一个极具个性的人，然后写一个片断，要求采用夸张的艺术手法来描写他(她)。

6．学过《范进中举》后，班上准备开展一次“千秋功罪话科举”的语文综合性学习活动，请你积极参与活动，并完成以下各题。

⑴下面两组人物都是清朝人，一组是科举状元，一组是落榜秀才，请你搜集这些人物的事迹、成就加以探究，并写出你的探究结论。

科举状元：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沅、刘福姚、刘春霖

落榜秀才：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯

⑵有许多著名诗文的诞生与科举考试有关，唐朝诗人张继落榜后就曾触景生情，写下过一首千古名诗，请你把这首诗默写下来。

⑶有许多成语与科举考试有关，请你至少写出三个，并解释。

5．修改病句。

　 ⑴通过学习《范进中举》，使我更深刻地认识到封建科举制度对读书人的毒害。

　 ⑵范进这一人物形象对我留下了深刻印象。

4．曾有一中举的读书人写了一幅对联嘲讽趋炎附势的社会风气，请在下联空白处填一成语，使上下联对仗工整。

上联：想当年，无钱无米，谁来雪中送炭；

下联：看今朝，有权有钱，都来　　　　 。