4. 我国古代十分注重人文素养的教育，有许多经典的论断，如“穷则独善其身，达则兼济天下”。请另举一例，并解说其中所体现的人文素养。(解说不少于50字)(6分)

　　 (1)名言：____________________________________(2分)

　　 (2)解说：(4分)

3. 结合全文，分析文章结尾“晚风袭来湖水清澈如镜，青山恬淡如诗，我的思想也逐渐澄明而宁静”这句话的作用。(4分)

　　 答：_______________________________________________________________________

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2. 在作者看来，美国所训练的“哲学家皇帝”有怎样的价值取向？(4分)

　　 答：_______________________________________________________________________

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哲学家皇帝

陈之藩

　　 ⑴到此做工已半月，不像是做工，像是恢复了以前当兵的生活。如果我们中国还可以找出这样紧张的工作，那只有在军队里了。同事里有从韩国刚当过兵回来的，有远从加州大学来的学生。我问他们，美国做工全这样紧张吗？他们异口同声地说：“这里可能是最轻闲的。”

　　 ⑵如不置身其中，可能怎样说也不容易说明白。一旦在日光下整整推上八小时的草，或在小雨中漆上八小时的墙，下山以后，只觉得这个人已瘫下来，比行军八小时还累。

　　 ⑶今天下工后，已近黄昏，我坐在湖边对着远天遐想。这个环境美得像首诗，也像幅画。大匠造物时，全用蓝色画成了这个“太平湖”。第一笔用淡蓝画的湖水；第二笔加了一些颜色，用深蓝画出青山；第三笔又减去一些颜色，用浅蓝画出天空来。三笔的静静画幅中，半躺着一个下工后疲倦不堪的动物。我想整个美国的山水人物画，都可以此为代表。

　　 ⑷虽然，眼前景色这样静，这样美，但我脑筋中依然是这一日中，同事们的紧张面孔与急促步伐的影子。我的脉搏好象还在加速的跳动。我昏沉沉的头脑中得到一个结论：“这样拼命的工作，这个国家当然要强。”

　　 ⑸中学生送牛奶、送报；大学生做苦力、做苦工，已经是太习惯了的事。这些工作已经变成了教育中的一部份。这种教育是让每一个学生不由自主的知道了什么是生活，也知道了什么是人生。所以一个个美国孩子，永远独立、勇敢、自尊，像个哲学家帝王。

　　 ⑹希腊哲人，想出一种训练皇帝的办法，这种办法是让他“从生硬的现实上挫断足胫再站起来，从高傲的眉毛下滴下汗珠来赚取自己的衣食”。这是做帝王必经的训练，可惜欧洲从来未实行过这种理想。没有想到，新大陆上，却无形中在实践这句话，每一个青年，全在无形中接受这样皇帝的训练。

　　 ⑺做卑微的工作，树高傲之自尊，变成了风气以后，峥嵘的现象有时是令人难以置信的。耶鲁大学有个学生，父亲遗产30万美金，他拒绝接受。他说：“我有两只手，一个头，已够了。”报纸上说：“父亲是个成功的创业者，儿子真正继承了父亲的精神。”

　　 ⑻青年们一切都从自己出发，承受人生所应有的负担，享受人生所应有的快乐。青年们的偶像不是叱咤风云的流血家，而是勤苦自立的创业者。富兰克林自传，是每个人奉为圭臬₍₁₎的经典。

　　 ⑼我们试听他们的歌声，都是钢铁般的声响的：

　　 --人生是一奋斗的战场，

　　 到处充满了血滴与火光，

　　 不要做一甘受宰割的牛羊，

　　 在战斗中，要精神焕发，要步伐昂扬！

　　 --朗法罗

　　 ⑽我很钦佩在绿色的大地上，金色的阳光中，一个个忙碌得面颊呈现红色的青年。

　　 ⑾然而，我在湖边凝想了半天，我总觉得，这个美国青年画幅里面还缺少一些东西。什么东西，我不太能指出，大概是人文的素养吧。我在此三四个月的观感，可以说：美国学生很少看报的。送报而不看报，这是件令人不可思议的事。

　　 ⑿哲学家皇帝，不仅要受苦，还要有一种训练，使他具有雄伟的抱负与远大的眼光，可惜这一点，美国教育是太忽略了。忽略的程度令人可哀。

　　 ⒀爱因斯坦说：“专家还不是训练有素的狗？”这话并不是偶然而发的，多少门专家都是人事不知的狗，这种现象是会窒息死一种文化的。

　　 ⒁民主，并不是“一群会投票的驴”；民主确实需要全国国民都有“哲学家皇帝”的训练。在哲学家皇帝的训练中，勤苦自立，体验生活那一部份，美国的教育与社会所赋予青年的，足够了；而在人文的训练上却差得太多。

　　 ⒂晚风袭来，湖水清澈如镜，青山恬淡如诗，我的思想也逐渐澄明而宁静。

　　 ⒃天暗下来，星光，一个一个的亮了。

1955年7月2日于纽约州平湖

　　 [注释]圭臬(guīniè)及圭表，我国古代天文仪器。这里比喻准则或法度。

1. 作者所说的“哲学家皇帝”不仅要具备____________________的品格，还要具有_______________________等人文素养。(4分)

6. 文章以“玉米的馨香”为题，并在行文中多处描写到玉米的馨香，结合文章内容分析其含意。(4分)

　　 答：______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5. 三儿眼中的玉米叶子有着“辉煌、神圣的色彩”，三儿“陶醉在玉米的馨香中，睡熟了”，这两处描写在文中有什么作用？请任选一处作答。(4分)

　　 答：_______________________________________________________________________

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4. 从小说的人物关系中，概括乡长这一形象的特点。(4分)

　　 ①与领导：_______________________________________________________________

　　 ②与百姓：________________________________________________________________

　　 ③与三儿；_________________________________________________________________

　　 (从5、6题中任选一题作答)

3. 文中加点语段运用了什么手法？对表现三儿这个人物有什么作用？试作具体分析。(4分)

　　 答：______________________________________________________________________

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2. 文中主人公三儿出场时间不长，但作者却刻画了他丰富复杂的内心世界，请按事件发展顺序写出三儿的心理变化过程：__________________________________________(2分)

玉米的馨香

邢庆杰

　　 那片玉米还在空旷的秋野上郁郁葱葱。

　　 黄昏了。夕阳从西面的地平线上透射过来，映得玉米叶子金光闪闪，弥漫出一种辉煌、神圣的色彩。

　　 三儿站在名为“秋种指挥部”的帐篷前，痴迷地望着那片葱郁的玉米。

　　 早晨，三儿刚从篷内的小钢丝床上爬起来，乡长的吉普车便停到了门前。乡长没进门，只对三儿说了几句话，就匆匆忙忙地走了。

　　 三儿便在乡长那几句话的余音里呆了半晌。

　　 明天一早，县领导要来这里检查秋收进度，你抓紧把这片站着的玉米搞掉，①必要时，可以动用乡农机站的拖拉机强制割。乡长说。

　　 三儿知道，那片惟一还站着的玉米至今还未成熟，它属于“沈单七号”，生长期比普通品种长十多天，但玉米个儿大籽粒饱满，产量高。

　　 三儿还是去找了那片玉米的主人--一个五十多岁，瘦瘦的汉子。

　　 三儿一说明来意，老汉眼里便有浑浊的泪滴落下来。

　　 ②俺还指望这片玉米给俺娃子定亲哩，这……汉子为难地垂下了瘦瘦的头。

　　 三儿的心里便酸酸的。三儿也是一个农民，因为稿子写得好，才被乡政府招聘当了报道员，和正式干部一样使用。三儿进了乡政府之后，村里的人突然都对他客气起来。连平日里从不用正眼看他的支书也请他撮了一顿。所以三儿很珍惜自己在乡政府的这个职位。

　　 三儿回到“秋种指挥部”的帐篷时，已是晌午了。

　　 三儿一进门就看见乡长正坐在里面，心便剧烈地顿了一顿。

　　 事情办妥了？乡长问。

　　 三儿呆呆地望着乡长。

　　 是那片玉米，搞掉没有？乡长以为三儿没听明白。

　　 下午，……下午就刨，我、我已和那户人家见过面了。三儿都有点儿结巴起来。

　　 乡长狐疑地盯了他一会儿，忽然就笑了。乡长站起来，拍了拍三儿的肩膀说，你是不会拿自己的饭碗当儿戏的，对不对？三儿无声地点了点头。

　　 乡长急急地走了。

　　 三儿目送着乡长远去后，就站在帐篷前望着这片葱郁的玉米。

　　 天黑了，那片玉米已变成了一片墨绿。晚风拂过，送来一缕缕迷人的馨香，三儿陶醉在玉米的馨香中，睡熟了。

　　 第二天一大早，乡长和县里的检查团来到这片田地时，远远地，乡长就看到了那片葱郁的玉米在朝阳下越发地蓬勃。乡长就害怕地看旁边县长的脸色。县长正出神地望着那片玉米，咂了咂嘴说，好香的玉米呵。乡长刚长出了一口气，县长就笑着对他说，这片玉米还没成熟，你们没有搞“一刀切”的形式主义，这很好。乡长心里一块石头落了地，脸上一片灿烂，心想待会儿见了三儿那小子一定表扬他几句。

　　 乡长将县长等领导都让进了帐篷。乡长正想喊三儿沏茶，才发现篷内已经空空如也。

　　 三儿用过的铺盖整整齐齐地折叠在钢丝床上，被子上放着一纸“辞职书”。

　　 乡长急忙跑出帐篷，四处观望，却没有看到一个人影，一阵晨风吹过，空气里充满了玉米的馨香。乡长吸吸鼻子，眼睛湿润了。

1. 下面对原文的理解，不准确的两项是(　　 )(4分)

　　 A. 作者寥寥几笔刻画了“那片玉米的主人”的形象，意在表现农民生活的艰辛，引起读者的关注和同情。

　　 B. 文中人物语言不多，但富于个性，比如画线句中，①透着权力的强硬，②体现出农民生活的艰难。

　　 C. 小说矛盾斗争的双方是乡长的权力和玉米主人的愿望，斗争的场所在三儿心中，三儿的行为是作者的理想。

　　 D. 三儿是小说的主人公，但年龄外貌都没有交待，个性不鲜明，因为作者只把他当成一个理想的符号，不注重他的个性刻画。

　　 E. 小说结尾三儿辞职，显示现实中形式主义作风的严重，体现了作者强烈的批判意识；但乡长的表现让我们看到希望。