19．第 4 自然段中，作者把自己比做蜘蛛

　　 ①两者之间的相似点是(2 分)

　　 □□□□□□□□□□□□□□□(不超过 15 个字)

　　 ②文中说，“说我像那只蜘蛛，不如说那只蜘蛛像我。”这两种说法有什么区别？(2 分)

　　　 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超过 30 字)

17．默写下列语句的上句或下句(10 分)

①恰同学少年，风华正茂；　　　　　　 ，　　　　　　　 。

②但我不能放歌,　　　　　　　　　 ;夏虫也为我沉默,　　　　　　　　　　 .

③　　　　　　　　　　　　　 ,我不是归人,是个过客……

④，　　　　　　　　　　　 　　　　，颁白者不负载于道路矣。　　　　　

⑤今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，　　　　　　　　　　　 ，

　　　　　　　　　　　 。

　　 ⑥秦,晋围郑的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 。

16．翻译(9 分)

①虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足。教然后知困。知不足，然后能自省也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。(5分)

②居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？(2分)

③若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(2分)

8．对徐志摩《沙扬娜拉--赠日本女郎》的赏析不恰当的一项是

最是那一低头的温柔

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁--

沙扬娜拉！

　　 A． 第一诗句中的“温柔”描绘了日本女郎的情态美，欲言又止，含情脉脉地低头鞠躬，贤淑，温存，庄重。

　　 B． 第二诗句中的“水莲花”是此诗的主要意象，诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚，气氛孤单凄凉。

　　 C． 第三诗句运用了重叠的手法，写出了女郎的深情呼唤以及美好的祝愿。

　 　D． 此诗以“送别”为题刻画了女郎的形态和内心活动，既有语言描写又有动作描写，更有缠绵的情志。

7．依次填入下面一段文字后横线处的语句，顺序恰当的一项是　　　　

夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。 　　　　　　　　　

　　 A．从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色彩，太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾。

　　 B．太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，如同仙人伸出发光的手臂，从高山的缺口伸出几道光束，给江峡涂上神奇的色彩。

　　 C．如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色彩，太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束。

　　 D．太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色彩。

6、下列加点的成语使用不当的一项是　　 ( 　　　)

A．北京大学在这种历史背景下应运而生。

B．到那时，无数仁人志士前仆后继的振兴中华的理想将变成现实。

C．那时候，中国正处在山河破碎、民不聊生的悲惨境地。

D．大学时代，对人的一生会产生深远的影响，希望风华正茂的同学们要千万珍惜

5．下列各句中没有语病，句意明确的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 A．当我同天真的孩子们一起重看这部影片，听着他们的欢声笑语时，也不禁想起了自己的童年。

　　 B．在交际活动中，说写者所表达的意义和听读者所理解的意义应当是大体一致的，但又不可能完全一致。

　　 C．由于原始社会人类尚处在蒙昧和未开化的阶段，所以他们在编织美丽的神话时，并没有想到这是进行艺术创作。

　　 D．俄罗斯军旅艺术团的精彩演出，博得了中国观众的热烈欢迎，中央领导同志也给予了高度评价。