题目列表(包括答案和解析)
1.师:荀子特别强调教育和后天学习的重要性,《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法,请问本文的中心论点是什么?
生:“学不可以已。”
师:请问本段论述了什么内容?
生:论述了学习的意义。
师:运用什么方法论述的?
生:比喻。
师:本文作者运用了5个比喻,从不同角度论述了学习的意义。作者以青出于蓝、冰寒于水两个比喻,说明了什么道理?
生:说明事物经过一定的过程会发生变化。
师:发生什么样的变化?
生:在原有的基础上进一步提高、发展。
师:对。作者又以“直木为轮”为喻,说明了什么道理呢?
生:说明事物可以后天改造。
师:对。能不能说得更全面、更具体些?
生:比喻说明人的资质可以通过学习来改变,而且一旦提高和发展了,就不会回复到原来的状态,即人若不断地学习下去,会发生质的变化。
师:很好。“金就砺”“木受绳”两个比喻引出什么结论?
生:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”
师:此句与本段哪句相照应?
生:“学不可以已。”
师:对。荀子提出人性本恶的思想,认为只有用教育来陶冶、用礼法来约束,才能把这种生而具有的“恶”转变为“善”。这里作者运用5个比喻阐述学习的重要性。学习是人发展的过程,如果不停止地学习,人的知识、才能、品德会不断地增进、提高,达到“知明而行无过”的境界。
13.根据观察的结果,以“秋叶”为题作文。
(二)白 鹭
郭沫若
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且大不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
在清水田里,时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像不是安稳,而它却很悠然,这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见的白鹭的低飞,更是乡居生活的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是优美的歌吗?--不,歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
7.第五段所写的内容照应了第一段的____________一同和第二段的____________一词。
8.第四段中提到的白鹭的“美”,指的是_____________的美。
9.作者写的是白鹭,为什么又要提到白鹭、朱鹭和苍鹭?
____________________________________________________________________________
10.第四段的意思是一些人常常忽略了生活中那些_____________的事物。
11.作者通过描写白鹭所表达的思想感情是__________________________。
12.指出下面的句子各用了哪种修辞方法,并说说句中的粗体词语在表达上的作用。
(1)那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
____________________________________________________________________________
(2)在清水田里,时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。
____________________________________________________________________________
(3)晴天的清晨,每每看见它孤独地站立在小树的绝预,看来像不是安稳,而它却很悠然,这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
____________________________________________________________________________
(一)
我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期,计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候,更是它恢复自由的时候。
卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划,在七月中旬,不能再流连于烽烟四逼中的旧都,火车已经断了数天,我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。
离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生吗?
3.画线句与第一段的哪一句相照应?它在文中的作用是什么?
____________________________________________________________________________
4.为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由?
____________________________________________________________________________
5.联系上下文,说说粗体词语“珍重”的深刻含义。
____________________________________________________________________________
6.最后一句使用了什么修辞手法?其作用是什么?
____________________________________________________________________________
1.给下列粗体字注音并释义。
(1)揠苗助长:( )_________________ (2)淅沥:( )_________________
(3)涸辙:( )_________________
2.写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。
(1)它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。( )
(2)我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!( )
(3)我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。( )
(4)我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。( )
作用:____________________________________________________________________
本文中作者陆蠡因“爱绿”进而“囚绿”正是自己对绿的爱的方式不当却对绿造成了意想不到的伤害,细想起来我们的生活中又何尝不是如此,有好些时候,自己本是出于对事物的热爱,因为方式不当或者过分的溺爱,往往事与愿违却造成伤害。细想一下你生活中出现过类似的事吗?若有不妨拿来以诫众君或自诫。(
巴金与《囚绿记》作者陆蠡:news/19789.htm
陆蠡之死:01ds/2005-03/23/content_203424.htm
囚绿记练习答案
1.C 2 C 3 C 4 B 5.①③④⑤② 6.提示:作者那份对绿的渴望,表现了他对生活的热爱,对光明的向往;但是另一方面,这也是一种自私之举,是对绿的施暴之举,是对生命的一种遏制、一种摧残。7.提示:常春藤的不屈不挠;生命不可侵犯;万物各得其所,人为不可干扰;如果真的喜欢这个事物,那就给他(它)自由,让他在自然中求生存8.提示:“释绿”这部分是文章的主题所在,在这里,作者从“这永不屈服于黑暗的囚人”那种顽强抗争的性格,永向光明的执著中仿佛也照见了自己的性格和命运。作者后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”,“珍重地开释”表明了他发自内心深处的对自由和光明的呼唤。 9.“魔念”是指作者自私自利的心灵;青藤失去阳光后嫩黄、细瘦、娇弱,“我”虽然产生了恻隐之心,但魔念占了上风,因此我仍不肯放绿。10.作者要走了,作者太爱绿了,作者被他的不屈服感动了。11.思绿。含蓄表达了作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。12.(1)充满童真童趣的童年;(2)满怀理想憧憬追求、努力求索的青年;(3)走向成熟和成功(已小有成就)的老年(或成年)。13.不矛盾。“屋檐就越发矮了”是说家乡发展的缓慢(或滞后),不能满足青年创业发展的需求;“你的屋檐很高”是说经过多年拼搏获得了事业的成功,同时视野更为开阔,对自己的追求(理想)要求更高。14.C E
14.下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是( )
A.这是一篇含蓄隽永而又意味深长的散文。文章将哲理和状物融为一体,没有空泛的道理,没有虚假的抒情,以新颖独特的视角表达了文章的主题。
B.文章一开始便以充满深情的笔触,勾画了一幅近似静物画的童年图景,写出了儿时的童真,体现出童年记忆的悠远、静谧。
C.文中第⑤节中用“仓促和灿烂的背影”来形容年轻人离家出走时的情景,“仓促”写出了年轻人急于逃出落后的家园时的匆忙,“灿烂”则写出了年轻人逃出家园后的无比喜悦。
D.文中第⑧节中写到“远方的路程才是人生的真谛”,意在告诉人们:只有不断地追求、不断地前进,才能达到理想的远方,才能实现人生的价值。
E.全文以屋檐指代家园,通过跌宕起伏的情节表达了屋檐的三种不同的境界,含义层层递进,发人深省。
13.文中第⑤节说“屋檐就越发矮了”,而第⑩节又说“你的屋檐很高”,这两处是否矛盾?如何理解这两句话的内涵?
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