2．活动指导：写一首诗对于高中学生来说难度并不算很大，关键是如何提高诗歌的文学性和创新性。教师最好进行一定的指导，有兴趣的可以写一首下水诗歌。

1．提示：这几首诗由于作者不同，风格也表现出不同的特点，学生只要能言之有理的通过比较说出自己更喜欢某一首诗的理由就可以。

15． D。本诗是一首格律诗，每节的前六行都是九个字一行，相当整齐，在谨严的格律中又荡漾着自然的语言节奏。体现了闻一多诗歌要讲究“建筑美”的主张。

14． D。“发抖，伸舌头，顿脚”反映的是一旦火山爆发，帝国主义和反动统治者不知所措的表现。

13． C。这是一首爱情诗，写思妇盼望归人的执著的爱情。

12． C。将“你的心”比喻成紧掩的“窗扉”，也是婉曲地表现思妇的怀人心理，而不是传达出叹息之声。

11. A。参看其他选项的分析理解。

10. B。这种理解，与原诗的意境完全不符。

9．根据意象派的创作风格，第一行的“面孔”与第二行的“花瓣”是两个不同的孤立的意象，诗人把这两个独立的意象叠加在一起，使之成为一个新的意象的复合体(在两个意象之间起着沟通作用的是高度个性化的直觉)，令人产生丰富的联想，从而把有限、具体的意象赋予无限、抽象，甚至神秘的内涵。

8．这首诗以“回旋舞”为主要意象，这是从法国民间舞蹈“回旋舞”的表演形式中摄取诗意，生发开来的。作为抒情诗人，保尔·福尔特别歌唱爱情和人类的友爱。全世界的少男少女都携起手来，团结起来，没有肤色、种族、国别的差别，大家共跳一个回旋舞，世界不就充满了爱吗？诗人唱出的全世界人民和睦团结的颂歌，表达了诗人美好的理想和乐观的情调。