5.下列各句所用的修辞手法与“何以解忧，唯有杜康”句相同的一项是

A.孔雀东南飞，五里一徘徊 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天

C.青青子衿，悠悠我心 D.指如削葱根，口如含朱丹

答案：C

命题目的：本题重点考查学生正确运用常见的修辞方法的能力。

解析：常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。A项是用飞鸟徘徊起兴，来写夫妻离别；B项是夸张的修辞手法；D项是比喻；只有C项的“子衿”和例子中的“杜康”都是借代的手法。

4.下列各句中的“相”字用法不相同的一项是

A.时时为安慰，久久莫相忘 B.入门各自媚，谁肯相为言

C.枝枝相覆盖，叶叶相交通 D.儿已薄禄相，幸复得此妇

答案：D

命题目的：本题重点考查文言文词语在文中的用法。

解析：D项的“相”是名词，是“相貌”的意思；其他三个句子中的“相”字是副词，是“互相”或者“偏指一方”的意思。用法不同。

3.下列句中加点词解释错误的一项是

A.女之耽兮，不可说也(说出来) 彤管有炜，说怿女美(通“悦”，喜爱)

B.否泰如天地(坏运气) 榆柳荫后檐(遮盖)

C.羁鸟恋旧林(束缚) 脉脉不得语(含情相视的样子)

D.匪女之为美，美人之贻(赠送) 夫唯捷径以窘步(困迫)

答案：A

命题目的：本题考查的是文言实词的理解和翻译。文言文一词多义的现象较为普遍，平时要多积累。

解析：“词不离句”，理解词语的含义要把词语放到具体的语言环境中去，看词语在句子中所起的作用、搭配的对象等而定。A项的“女之耽兮，不可说也”其中“说”是通假字，通“脱”是“解脱”的意思。

2.下列各组词语中，有错别字的一组是

A.伶俜 葳蕤 玳瑁 磐石 羁绊

B.蒲苇 窈窕 珞绎 婀娜 荫蔽

C.彷徨 迢迢 机杼 参差 流霰

D.荃草 拊掌 擢升 机杼 慷慨

答案：B

命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉字的字形。

解析：本题重点考查对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字。B项中的“珞绎”的“珞”应为“络”。

1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是

A.城隅(yú) 踟蹰(chú) 彤管(dān) 守拙(zhuō)

B.帏裳(wéi) 夙愿(sù) 苗裔(yì) 孟陬(qú)

C.骐骥(jì) 驰骋(chěnɡ) 耿介(ɡěnɡ) 幽昧(mèi)

D.徘徊(huí) 箜篌(kōnɡ) 公姥(lǎo) 结发(fà)

答案：C

命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉语普通话的字音。

解析：本题重点考查学生对现代汉语普通话字音的正确识记，即辨识词语中误读的字音。A项中的“彤管”的“彤”应读为“tónɡ”；B项中的“孟陬”的“陬”字应读为“zōu”；D项中“徘徊”的“徊”字应读为“huái”；“公姥”的“姥”应读为“mǔ”。

一个经历过冤案折磨的老年人说：“人的尊严靠法制。”

一个经历过艰辛研究的学者说：“人的尊严靠知识。”

一个经历过几十年探索的哲人说：“人的尊严靠思想。”

看来，不同经历的人，对“尊严”各有各的理解。你是如何理解“尊严”的？请以“尊严”为话题写一篇文章，可以写经历体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。

要求： ① 立意自定。② 文体自选。③ 题目自拟。④ 不少于800字。