劲厉(　　 ) 颓壁残垣(　　 )　 惊悸(　　 )　 浚理(　　 )　 邈远(　　 )　

汩汩(　　 )　 庇护(　　 )　　 濡养(　　 )　 胡逛(　　 )　 魅力(　　 )　

驯顺(　　 )　 遴选(　　 )　　 长锸(　　 )　 圭臬(　　 )　 澄彻(　　 )　

衮衮(　　 )　 钹磬(　　 )　　 傩戏(　　 )　 癸丑(　　 )　 齐彭殇(　 )

　 25.请以"最美的祷告"为题写一篇不少于800字的作文。

24．读下面材料，按要求做题。(3分)

国际数学大师、数学最高奖"菲尔兹奖"得主丘成桐近日直言不讳地批评了国内疯狂的奥数热。他说，很多小孩子拚了命为念奥数，不是因为兴趣，而是因为家长的要求甚至是强迫，其他学科就不去学了，一心对付比赛，中国名校就抢着要这批拿了金牌的保送生。他举了个例子，他曾带一个年轻的博士后，此人少负天才美誉，12岁进大学，20岁博士毕业，后来成为他的博士后，第一年做得不错，第二年就进了精神病院。

请分析上面材料反映的情况，针对教育教学方面的问题，用概括性的语言拟两条建设性的意见。(每条不超过30字)

23．请将下面一段文字的主要内容概括出来，不超过26个字。(3分)

《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界："人技教育""人格教育"和"人生教育"。"人技教育"侧重于给学生以生活技能，"人格教育"注重将语文养料内化为学生自己的精神，"人生教育"则引导学生最终把"语文素养"(包括知识技能、思想精神、人格信念等等)与自己的人生融为一体。如果说"人技教育"给学生以"真"，"人格教育"给学生以"善"，那么，"人生教育"则将学生引向生命之"美"。