1．感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。　

诗人具有深厚的古典诗词修养，深得“意象”三味。新诗写得象古诗一意象纷呈，韵[味无穷。的确给我们提供了一个学习的好范本。立足诗歌，知人论诗，扣住意象展开联想分析，不仅可以体察诗情，洞悉诗人心声，还可以强化感情，提升我们诗歌鉴赏品味，这不失为一种好方法。

3、读《再别康桥》中的三节，完成1-2题。

　　　　 那河畔的金柳，

　　　　　 是夕阳中的新娘；

　　　　 波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

　　　　 软泥上的青荇

　　　　　 油油的在水底招摇；

　　　　 在康河的柔波里，

我甘心做一条水草。

　　　　 那榆阴下的一潭

　　　　　 不是清泉，是天上虹；

　　　　 揉碎在浮藻间，

　　　 　　沉淀着彩虹似的梦。

1．选出解说错误的一项(　)

A．“夕阳下的新娘”，是说夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色，那金色的枝　　　 条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘。

　 B．“波光里的艳影，在我的心头荡漾”，倒映在水中的金柳，随波光一起荡漾，显得更加美艳，作者对如此美景，永远记在心上。

　 C．“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，是说绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛是　　　 在向诗人招手示意。

　 D．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，是说天上被操碎了的彩虹和漂浮在潭水上　　　 的水草相杂在一起，沉淀在潭水的深处，就如同彩虹似的梦一般。

2．下面是对有关词语的分析，选出错误的一项(　)

　 A．作者用“新娘”来比喻“金柳”，显得艳丽妩媚，表现了作者无限欢喜和眷恋的感　　　　 情。

　 B．“招摇”二字，生动地写出了康桥对诗人热忱欢迎的态度。

　 C．诗人为承受康河清波的爱抚，情愿做一条水草，这里的“甘心”二字，写出了诗人　　　　 对康桥的永久恋情。

　 D．用“彩虹”来修饰“梦”，表明梦境的美好，也表明梦境的短暂虚幻。

2．如果当年徐志摩在康桥意气风发，踌躇满志，那么他的诗作的感情该是怎样的呢？

1．有感情地朗读该诗。

如何理解“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫”？

该诗句是诗人当时内心的真实流露。在诗人眼里，柳阴下波光潋滟的清泉，沉淀着诗人像彩虹似的绚丽迷人的梦，可是梦能寻吗？不能！对理想生活和感情的追求受到挫折，而又不愿让人知道。诗人悲伤、忧愁、苦闷，只好在沉默中听几声透着淡淡哀愁的笙箫，烘托出一种梦幻般的惆怅气氛。

(三)写作特点

表达方式：融情于景，情景交融的细腻描写是本文的一大特点。如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”

中心表达：诗歌用柔腻的笔触，表达了对旧情的眷恋和珍视，也表达了寻梦时的怅惘、落寞的情怀，在飘逸洒脱的姿态下蕴藏着深沉的忧郁和难言的苦闷。

结构完整：整首诗诗行长短错落、舒缓有致，开头和结尾遥相呼应。开头用“轻轻”，最后用“悄悄”，使得诗歌语言既无重复之感，又严谨完整。

写作借鉴：语言优美洗练，生动婉丽，如把“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，把晚上划舟倘徉说成是在“星辉斑斓里放歌”，这是同学们要学习借鉴的。

(二)段落层次

1．第1节：写久违的学子作别母校的　　　　 。

2．第2-6节：对美丽的康河的　　 　　以及自己内心的　　　　 。

3．第7节：　　　　 开头，展露其别时的　　　　 情绪。

(一)

1、背记知识随堂笔记

那河畔的　　　　 ，是夕阳中的　　　　 ；波光里的　　　　 ，在我的心头　　　　 。软泥上的　　　　 ，油油的在水底　　　　 ，在康河的　　　　 里，我甘心做一条　　　　 ！那榆阴下的　　　　 ，不是　　　　 ，是天上的　　　　 ，揉碎在　　　　 间，　　　　 着彩虹似的梦。

2、整体把握