⒈下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是(　　 )

A．嗟乎/切磋　　 须臾/阿谀　　 贻之/百战不殆

B．跬步/田畦　　孱弱/孱头　　 传记/六艺经传

C．李蟠/藩篱　　暴露/露面　　 怄气/瓮牖绳枢

D．剔除/踢球　　湛蓝/颤栗　　 默契/锲而不舍

⒉下列各句中加点的词语使用恰当的一句是(　　 )

A．初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈笑着……欢乐围绕在每个人的身边。

B．有关专家指出：中学生正处于叛逆的年龄，如果用处罚的方式阻止中学生上网吧，也不过是扬汤止沸。

C．他们极力吹捧的那些东西，都是封建糟粕，其实不名一文，应当将其统统扔进历史的垃圾堆里。

D．当年西部刚刚开发的时候，我们来到这里，很少见到人烟，汽车如入无人之境。而转眼间，这里就发展成了一个繁荣的小镇。

⒊在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是(　 )

①就在两年前，他还到四川雅砻江谷地　　　　 ，一天内攀登上500米高的山岭，又下降到1000米深的峡谷。

②我所仅有的一点微薄的能力，只是提着这枝秃笔和黑暗势力作　　　　 的抗斗。

③逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是　　　　 环境恶化的正确选择。

A．考察　 艰苦　　 遏止　　　　　 B．考查　　 坚苦　 遏止

C．考查　 艰苦　　 遏制　　　　　 D．考察　　 坚苦　 遏制

⒋下列句子中，没有语病的一项是(　　 )

A．近年来, 我国专利申请一年比一年多,专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。

B．尽管家里可以上网，但每个星期，他还是会背着家长、班主任和班长在放学途中到网吧里聊天、玩游戏。

C．新的东西总是给人以一种惊喜，旧物却如细软悠长的绵线，平凡朴素，一旦被其纠缠就会在心头绕成结，很难解开。

D．在这次民族联欢节上，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。

21、在下面横线处，仿照前面画波浪线的句子，续写两个例子。(4分)

　　 唐宋诗词歌赋是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；唐宋文学又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。这里，你能找到“大江东去”的豪放．也能找到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，　　 ①　　 ；有怒发冲冠的报国志，　 ②　　 。

20、按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息(可酌情增减词语)。(4分)　

　　　　　　 《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。

　　　　　　 曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。

　　　　　　 《红楼梦》的主题是揭露封建制度的黑暗腐朽和没落。

①以《红楼梦》为主语　　 ②以曹雪芹为主语

19、文章最后说：“山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样的淳厚的用心。人比牛更加敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说……”请结合本文，联系实际，谈谈这一段文字给你的启示。(6分)

18、如何理解文中划线的句子“能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳，是内省的自尊和自制。”的意思？(4分)

　附耳细说　　　　　　　　

毕淑敏

　　　 韩国的古书，说过一个小故事。

　　　 一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来的我评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……

　　 　由此想到人，想到孩子，想到青年。

　　 无论多么聪明的牛，都不会比一个发育健全的人，哪怕是稍明事理的儿童，更敏感和智慧。对照那个对牛的心理体贴入微的农夫，世上做成人做领导做有权评判他人的人，是不是经常在表扬或批评的瞬间，忽略了一份对心灵的抚慰？

　　 父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。随意地大声呵斥他们，为了一点小小的过错，唠叨不止。不管是什么场合，有什么人在场，只顾自己说得痛快，全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只要是良药，再苦涩，孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去。孩子越痛苦，越说明对这次教育的印象深刻，越能够起到举一反三的效力。这样的父母，实在是想错了。

　　 能够约束人们不再重蹈覆辙的惟一缰绳，是内省的自尊和自制。它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重，是对社会公有法则的遵守服从。如果一个孩子从小就在无穷心理折磨中丧失了尊严，无论他今后所受的教育如何专业，心理的阴暗和残缺都很难弥补，人格将潜伏下巨大危机。

　　 人们常常以为只有批评才需注重场合，若是表扬，在任何时机任何情形下都是适宜的。这也是一个误区。批评就像是冰水，表扬好比是热敷，彼此的温度不相同，但都是疗伤治痛的手段。批评往往能使我们清醒，凛然一振，深刻地反省自己的过失，迸发出挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴，使人血脉贲张，意气风发，喷薄出向上的豪情。

　　 但如果是在公众场合的批评和表扬，除了对直接对象的鞭挞和鼓励，还会涉及到同时聆听的他人的反应。更不消说领导者常用的策略往往是这样：对个别人的批评一般也是对大家的批评，对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。至于做父母的，当着自家的孩子，频频提到别人孩子的品行作为，无论批评还是表扬，再幼稚的孩子也都晓得，更是醉翁之意不在酒的含沙射影。

　　 批评和表扬永远是双刃剑。使用得好，犀利无比，斩出一条通达的道路，使得我们快速向前。使用得不当，就可能伤了自己也伤了他人，滴下一串串淋漓的鲜血。

　　 我想，对于孩子来说，凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批评，都不必过多地拘泥于此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中，无论其个体如何努力，可改变的幅度不会很大，甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳。

　　 人也一样。我们有许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如气力的大小，比如智商的高低……在这一范畴里，都大不必过多地表扬或批评。夸奖这个小孩子是如何美丽，那个又是如何聪明，不但无助于他人有的放矢地学习，把别人的优点化为自己的长处，反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怒，使那受表扬者繁殖出莫名的优越。批评也是一样，奚落这个孩子笨，嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经，只会悲观丧气也许从此自暴自弃。旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本，便可能沾沾自喜起来，松懈了努力。

　　 批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散，而不应当指责儿童的智力。我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净，而不宜夸赏她的服装高贵。我们可以批评临阵脱逃的怯懦无能，却不要影射先天的多病与体弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意得自遗传的高大与威猛……

　　 不宜的批评和表扬，如同太冷的冰水和太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵，更为精巧细腻，他们自我修复的能力还不够顽强，如果伤害太深，会留下终生难复的印迹，每到淫雨天便阵阵作痛。遗下的疤痕，侵犯了人生的光彩与美丽。

　　 山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样的淳厚的用心。人比牛更加敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说……

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《毕淑敏散文精品赏析》)

17、文章开篇引述的韩国古书上的小故事，对文章有何作用？(5分)