23、字数相等、结构相同、平仄相对、意趣贯通的两个句子组合在一起叫对仗，如“指点江山”与“激扬文字”。下列哪些句子可以组成对仗句？请选出来。(搭配好即可，顺序可不考虑)(4分) (1)溪云初起日沉阁(2)隔叶黄鹂空好音(3)入山深处闻鸟啼(4)山雨欲来风满楼(5)不尽长江滚滚来(6)近水浅时听鱼声(7)无边落木萧萧下(8)映阶碧草自春色

检测答案：

回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。我不起劲了，她就拿戒尺打我几下，打了我，又抱了我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你爸！”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的背，和我一起朗读；我读得倦了，就在母亲怀里睡着了。过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读；直到头遍鸡叫，才和我一同睡了，我的几位姨妈曾经对我母亲说：“妹妹啊，你就这一个儿子，何苦要这样！”她回答说：“儿子多倒好办了，只有一个儿子，将来不长进，我靠谁呢！”

我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都身体弱、多病。每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。我曾经问她：“娘，您心里不快活吗？”她说：“是不快活。”“那末怎么能让娘高兴呢？”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了。”于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。母亲微笑着说：“你看，我的病好些了！”从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。

22．根据对联的形式特点，试从自己学校的教学楼、本班教室、餐厅、图书馆、电子阅览室、健身房等场所中选择一处拟一副对联。(6分)

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ①青，……而青于蓝

分论点1：学习的意义：　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　

　 　　　　　　　　　　　　　 比喻句　　 ③木直中绳……輮使之然也

④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

中心论点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

分论点2：学习的作用：　　　　　　　 比喻句　　 ③顺风而呼……而闻者彰

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑤假舟楫者……而绝江河

①积土成山，风雨兴焉

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

④不积小流，无以成江海

分论点3　　　　　　　　　　　　　　 ：　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　 、坚持、　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 ⑥驽马十驾，功在不舍

⑦　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑧锲而不舍，金石可镂

⑨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、在　　 　　上填写原文中的句子。　 解释加点的词的意义和用法。

12、翻译标有　　　　　 的句子。　 指出标有　　　　　 的句子的句式特点。

13、在各行之间的(　)里解释加点的词。

劝学(节选)

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，

(　已：　　特殊句式：　　于：　　于：　　为：　　中：　　)

輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，

(　　有：　　槁：　　暴：　　然：　　　就：　　　)

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

(博学：　　乎：　知：　　　　)

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，

(尝：　　　而：　　　　须臾：　　　　跂：　　　　　)

臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千

(　见者远：　　　　疾：　　　彰：　　假：　　致：　　)

里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

(　能水：　　　　绝：　　　生：　　　　)

积土成山，风雨兴焉；　　，　　；　　，　　，　　　。故不

(焉：　　　　　　　)

积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

(翻译：　　　　　　　　　　　　　　十驾：　　)

　　　，　　　；　　　，　　　。蚓无爪牙之利，筋骨之强，(　句式：　　　　　　　　　　　　　　　)

上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴，无可寄托者，用心躁也。

(上：　　　一：　　　　　寄托：　　　躁：　　　)

14.下面对加点字的解说，错误的一项是(　　　　 )

A.假(借助，利用)舟楫者　 狐假(借助，利用)　 虎威不假(借助)思索

B.冰，水为(做，凝成)之　 行将为(被)人所并 　为(为了)之奈何

C.非利足也，而致(达到)千里　 专心致(尽，极)志　 闲情逸致(兴致，情趣)

D.劝(劝勉，鼓励)学　 劝(用道理打动人)导　 劝(劝说，阻止)架

15.指出说法正确有一项(　　　　　 )

A.“蚓无爪牙之利，筋骨之强”、“爪牙”在文中用的是它的比喻义。

B.白居易《忆江南》有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这里的“蓝”和“取之精品资源系列于蓝”中的“蓝”相同。

C.《劝学》是《荀子》里的第一篇。节选的三段着重论述了学习应持的态度。

D.《劝学》的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

16.“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填

在句后的横线上。

a.连词，表并列关系b.连词，表递进关系c.连词，表转折关系d.连词，表假

设关系e.连词，表顺承关系f.连词，表修饰关系g.代词，同“尔”，你，你的。

(1)青，取之于蓝而青于蓝________(2)诸君而有意，瞻予马首可也________

(3)顺风而呼，声非加疾也________(4)蟹六跪而二螯________

(5)积善成德，而神明自得________(6)吾尝终日而思矣________

(7)君子博学而日参省乎己________(7分)

17.下列句中的“上”与例句中的“上”用法相同的是(　　　　 )

例句：上食埃土

A.上山擒虎易，开口求人难　　 B.物价上涨

C.上下天光，一碧万顷　　　　 D.刻唐贤今人诗赋于其上

18.从下面的比喻句中找出正面设喻的一项 (　　　　 )

(1)青出于蓝(2)冰寒于水(3)骐骥一跃，不能十步(4)驽马十驾，功在不舍(5)輮以为轮(6)金就砺则利(7)锲而舍之，朽木不折(8)蚓无爪牙之利，筋骨之强

A.(1)(3)(5)(7)　 B.(1)(2)(5)(6)C.(2)(4)(7)(8)　 D.(3)(5)(6)(8)

19.指出与例句句式不同的一项 (　　　　 )

A.不如登高之博见也。B.马之千里者，一食或尽粟一石。

C.雁荡具体而微者。D.今战士还者不足两万耳。

20.下列加点词活用现象相同的(　　　　 )

①輮使之然也②君子博学而日参省乎己③斗折蛇行，明灭可见④假舟楫者，非能水也⑤瑜等率轻锐继其后⑥吾妻之美我者⑦其至又加少也

A.①②　 B.⑤⑦　 C.④⑥　 D.②③

10. “善假于物”该如何理解？结合自己的实践谈谈看法。

9. 译“君子生非异也，善假于物也”。

8. 本段中的几个“假”字，是什么意思？与成语“假公济私”的“假”意思相同吗？还能再举两个

带“假”字的成语吗？并比较其用法。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

7. 不超过10字概括本节的内容：