24．三者的共同点是：都强调生命的价值和意义。

马鑫良强调生命是一个循序渐进的过程，一个人要懂得把握生命；尼•奥斯特洛夫斯基强调如何才能使生命更有意义；张闻天则认为生命永不能静止，必须投身于火热的事业中才有价值。

12. C(这里讲的是没有“志”而仅有力与物的情况。)13.(1多(2)由，沿着；窈，幽深。(3)将要。(4)或，有的人；咎，责备。14.(1)即使那些喜欢游玩的人也不能走到尽头。(2)进入越深，前进也越困难，而看到的景象也越奇异。

(3)大概我到达的地方，与那些喜欢游玩的人所到的相比还不及他们的十分之一，但是，看看两边洞壁，来到这里并题字留念的已经很少了。(4)我也后悔自己跟着他出洞，而没能极尽那游玩的乐趣。15.作者作了以下对比：前洞平旷与后洞窈然；前洞记游者甚众与后洞来而记之者少；余所至浅与好游者所至；进洞时的欣喜与出洞后的懊悔。作用：为第三段议论作铺垫。16．A(嘱咐，委托)17．D(就；A于是／凭借、利用；B表承接／表目的；C在／从)18．B(①勤勉④严于治理⑥敏于事理) 19．B(并非“一并关押”)20介甫，北宋，临川，政治，文学。在文学方面，王安石的散文文风雄健峭拔，独树一帜，被推为“唐宋八大家”之一。起码的常识，不能不记。21.1. 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。2. 然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。3. 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。22、1、绝句(或“七言绝句”)； 屈原；无奈被贬，心系国事(或“身在江湖，心系朝廷”)。用的是移情于景的手法(或“拟人手法”)，形象地揭示出诗人内心的悲苦。23．去年12月26日，印度尼西亚苏门答腊岛北端离岸不远处的海底，因印度洋板块与欧亚板块的长期碰撞而发生强烈地震，继而引发巨大的海啸，8个亚洲国家和1个非洲国家受到重创，至少有16万人死亡。

11.C(①连词，表承接。②连词，因为。③连词，表并列。④连词，表承接。⑤连词，来。⑥介词，因为。)

10.D(第一组，第一个意为正当，第二个将要。第二组第一个指示代词，相当于那。第二个语气助词，表反问，难道。)

4. D。因为。分析：A第一个在；第二个判断词，是。B第一个连词，表承接，并且；第二个连词，表转折。却。C第一个助词，无义；第二个代词，指自己。5.C。C项意为说明。其余为命名。6.B。①舍，名词活用作动词。筑舍定居。②名，名词活用作动词，命名。 ③明，形容词活用作动词，照明。④非常，古今异义，不寻常的。⑤来，使动用法，使……来。 ⑥厌，形容词，满足。 ⑦行李，古今异义，使者。 ⑧谬，形容词用作动词的使动用法，弄错。⑨名，名词活用作动词，说明白。⑩师，名词活用作动词的意动用法，以为……师。7.A以其/乃华山之阳/名之也。8.C注意学者的古今异义。9.C照明。

1.褒禅(bāochán)庐冢( zhǒng )仆道( pū )梵语(fàn)昏惑(hūn)华山( huà )窈然( yǎo )瑰怪( guī )罕至( hǎn )胜道( shēng )懈怠(dài)2.A、B。A项的“其”作第三人称代词“它”讲，代石碑；B项“其”仍作“它”讲，只是指代洞罢了。所以A和B两项的“其”字用法是一样的。C项的“其”译为第一人称代词“我”，D项虽是译为第三人称代词，但它指代古人，应译为复数的“他们”才对。3. B。A项学者古义泛指求学的人，读书人。今义指有专门学问的人。C项非常古义指不寻常。今义程度副词，很，十分。D项至于古义指到达，到。今义连词，引起另一话题。

25．某学校举办“e时代话读书”综合性学习活动，目的是交流几种常用的读书方法，培养正确的读书观和良好的读书习惯，激发对读书名人的景仰之情，酝酿浓郁的读书氛围。如果你是这一活动的主持人，你将如何向学生引入这一话题?请你设计出一个80字左右的开场白。要求：主题鲜明，语言生动。(4分)

[写作与体验]

23．将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。

去年12月26日因印度洋板块与欧亚板块的长期碰撞而发生在印度尼西亚苏门答腊岛北端离岸不远处的海底的强烈地震继而引发的巨大海啸，使8个亚洲国家和1个非洲国家受到至少16万人死亡的重创。