(2)本诗写溪水与诗人“同行”、“惜别”都为了写溪水的“有情”，可见“有情”是全诗的关键。(3分)

　　 ①抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。

　　 ②抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。

　　 ③流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。

　　 (2)答案可以多种，答案示例：

　　 ①以景写情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。

　　 ②动静结合。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。

　　 ③悲欢对比。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情。

　　 ④通感运用。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。

　　 ⑤巧用典故。诗人暗用张翰典故(秋风：晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回乡)，不露痕迹。

　　 评分标准：第(1)　 (2)两题各5分，内容3分，语言2分。其中第(1)题答出某种“感情”，

　 　第(2)题答出某种“表现手法”，各给1分，有分析各给2分。本题只要答出“答案示例”中的一种即可，如另有其它答案，言之成理亦可。

(2)风格平易(风格平淡)，语言浅近(语言质朴)。(意思正确即可)　

①桃源，即避元之所；春(春天、春光)。　 用典；对比(拟人)。(4分，每空1分)

②此题属于开放性试题，言之成理即可。但是在鉴赏时应侧重于某一角度、集中于某一点具体来谈，不可谈得过于散乱。(2分)