18.(1)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来　

(2)忧劳可以兴国逸豫可以亡身　

(3)书生意气挥斥方遒　

(2)因为尊敬父亲而被处罚，(这)岂不是有损教化吗?　

17.(1)咏史(或怀古、吊古伤今)　

(2)答案要点：①刘诗通过台城的盛衰对比，寄托了作者吊古伤今的无限感慨；②用具有典型意义的高楼来替代六朝数百年的历史，高度浓缩了对六朝帝王荒淫奢侈生活的不满；③这首诗对六朝亡国的因由的议论不是直白的，而是巧妙地通过《后庭花》曲，委婉地表达自己的感慨。　

答案要点：①韦诗通过自然景色的不变与朝代更替无常的鲜明对比，抒发了作者吊古伤今的无限感慨；②以“依旧”暗示人世沧桑，以“无情”反衬人之伤痛；③这首诗不作正面的描写，而是采用侧面烘托的手法，着意渲染氛围，营造一种抒情的情调。　

15.A(此题考查对整体内容与全文的理解、把握与分析。能力层级为C级。B、C、D三项都是正确的，都是对全文进行了概括与归纳，只有A项不对，第一段中有“黄霸代之，因其迹而大治”，可得出，大治不在韩延寿治理期间，由此得出，A项不符合题意。)

14.C(此题考查内容的概括与把握能力。能力层级为B级。本题是一种内容归纳题，围绕“注重教化”设题，人物为“韩延寿”，突出的是韩延寿而不是门卒、百姓，突出的是注重教化，而不是教化结果、个人行为，所以③⑤⑥不选，选①②④。)

13.B(此题考查虚词的含义。能力层级为B级。此题考查的四个虚词，都在2003年颁布的《考试说明》规定的虚词范围之内。本题的一个特点是原句与课文中的一个句子相对照，这就使试题与教材的关系更密切了。A项中的“因”都作“沿袭”讲；B项中的“而”前一个表示转折“但是”，后一个表示并列“并且”，二者意思不同；C项中的“以”都作“用”讲；D项中的“相”都表示单相的，前者对后者。)　

12.D(此题考查词语意义解释。能力层级为B级。“舍奸人”意为姑息养奸；“微子”意为没有你；“待用”另眼相待并提拔。它们在高中课本中都出现过，而D项解释是正确的。)

9.D(此题考查的是对语句的理解与把握。能力层级为B级。题干说得很明确，找出对“问题”理解不正确的一项。从短文第三段来看，“作为哲学的问题，既要面对现实，又要超越现实；既要靠理论理性思维，又要靠知觉思维”，可得出“具体的知识”不能全是“哲学的问题”，所以D项不正确，而A、B、C三句由第三段得出为正确的。)　

8.A(此题考查内容的概括与归纳能力。能力层级为B级。从短文第二段所提供内容来看，A项概括最为全面详细，B、C、D只是对形成原因所作的片面解释，所以A项为最佳选项。)

6.C(此题考查语句辨析能力。A句中“如果”和“将”都有假设之意，应去掉一个；B句中“由此”应改为“从而”，由于缺水而引发“争水之战”的悲剧，而非各国不采取措施而致，原因不当，同时“采取及时措施”与原意不符，应改为“及时采取措施”更为恰当；D句中错误最为明显，“严禁……不得违反”语意与所要表达的意思恰好相反，应去掉“不得”。)