3．B［解析］B．以：连词，连接行为和目的，相当于“而”，来。A．乃：副词，于是、就／连词，却。 C．因：连词，因为／介词，经由，通过。D．其：第三人称代词，他／第一人称代词，我自己。

2．(1)曲牌名。

(2)为女主人公的听琴创设了一个诗情画意的环境。

(3)比喻、顶真、排比等。使曲词清丽雅致，婉转细腻，充满了诗情画意。

[点评]鉴赏古代诗词，要真正的读进去，只有把握作者的思想脉胳，通过想象模拟作者写作此诗此词时的情景，再细心揣摩，精心组织好语言，才能答好题目。答题时一定要结合具体的诗句和词句来叙述，切不可只抽象的以两三个字了结。

选择不同类型的短诗，并小结出不同类型的诗有不同的表达常规。选择几首典型的诗歌鉴赏题，从题目到答案，让学生知道原来这么问，应该这样答，并且要答规范，语言表达上符合鉴赏题的要求。让学生记熟一些常用的鉴赏用语，说“内行话”。让学生写好草稿再将答案抄上去，鉴赏题一定要打草稿！

1．(8分)(1)远梦，短棹，鸥衣 ，雁字 ，回首望，一孤亭等。答出两个给1分，6个给3分(3分)

(2)示例：

首联：月落秋山晓，城头鼓角停。写月落时分，群山披上晓色，山野空旷，遥闻城楼上的鼓角鸣声划破夜空又呈清晨的宁静。写欲发未发时的螺川风光一切是那么恬静，那么自然，含蓄地为下文述离情别意打下基础。

颔联：长江流远梦，短棹拨残星。那长流不断的赣江水，仿佛是要将自己从一个梦乡流入另一个梦乡；那划动的短棹仿佛是在拨动水中残存的星光倒影。江水、木浆都是摸得着的实体，梦境、星影却是空幻、浮动的，“流”“拨”二字富有动感，虚实相辅，扩大了意境，让人浮想联翩，含义无穷。

颈联：露湿鸥衣白，天光雁字青。视野更宽广，“露湿”点明特定环境，“天光”点明特定时间，秋露朝湿，晨光见晓，“鸥衣白”“雁字青”突出秋江早晨空气的清新爽朗。水天一色，鸥驻雁飞，小舟荡漾，构成一幅淡墨水彩画，既开阔明晰又潇洒飘逸，咀嚼之中，惜别之意蕴涵其中。

尾联：苍茫回首望，海岳一孤亭。船行回首望，只见水天苍茫，旷远无边，螺山已似海岳之中的一个小小孤亭。船越行越快，越显山小如亭孤，让人联想到送别的长亭，螺山亭亭玉立目送行舟，其楚楚依人，看似写景，实为写情，写出了螺山为之送行之意及诗人对螺山的依恋之情，把离别之后的孤寂情感表现得更深沉更浑厚！(任选一联作答。诗意解读，意境分析，是答题的关键)(5分)

10．下列叙述不符合原文意思的一项是(　　 )。

A．吉羽分自小就非常孝顺父母，在他父亲因遭诬陷入狱后，他到大路上哭号喊冤，请求高官救父，其情其景，令过路人纷纷落泪。

B．为救父命，他冒死到京城击鼓鸣冤，感动了皇帝，皇帝下令让蔡法度重审其父冤案。

C．蔡法度为弄清“乞代父命”的真想，对吉羽分先是威胁，后是诱哄，但吉羽分不为所动。

D．吉羽分 虽知生命的宝贵，但为了换回父亲的生命，视死如归；回答蔡法度问话，不卑不亢据理力争，此事被上奏到朝廷，其父遂被赦免。

9．以下句子编为四组，全都表现吉羽分 决心舍身救父的一组是(　　 )。

①号泣衢路，祈请公卿　 ②内断胸臆，以千万乘　 ③明诏听代，不异登仙

④神仪明秀，足称佳童　 ⑤童不脱械

A．①②③　　 B．②③④　　 C．①③⑤ 　　D．②③⑤

8．下列各组句子中，加点词的意义都不相同的一组是(　　 )。

A．不忍见父极刑　　　　　　　　 B．行人见者

羽分 初见囚　　　　　　　　　　　　 行当释亮

C．自延视息　　　　　　　　　　 D．审能死不

冀延父命　　　　　　　　　　　 竟不脱械

7．对下列句子加点的词语的解释，不正确的一项是(　　 )。

A．遭所生母忧　 忧：丧事　　　　 B．法圣诞节受敕还寺　 寺：庙宇

C．殆将来性，亲党异之　 亲党：亲信，党派　　　　 D．故思殒仆　 仆：倒地

5．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　 )。

A．马融擅长辞令，有俊才，博通经籍，后来被他的老师挚恂招为女婿。

B．大将军邓骘听说了马融的名气，召他为舍人，但是马融对此没有兴趣就没答应。后来因为边境不安，生活困顿，终于前往应召。

C．邓太后主政朝廷时期，许多人都认为天下太平，可以大兴文德，于是武备松弛。马融对此很有感触，元初二年，上奏《广成颂》来委婉劝谏此事。

D．范晔认为：登上高危之地而不害怕的，那是刑徒之人；不坐在屋檐下的，那是千金之子。推究其中的原因，都是因为他们各自觉得不安全。