16．(1)逃离者想象中的生活具有“美的形态”，“仿佛那里到处闪耀着快乐、自由、幸福、梦想的诱惑之花”。接触了生活实际后又觉得生活“琐碎”，是“锋芒般锐利”，“发现自己是在地狱里”。

(2)因为逃离者对生活缺乏正确的认识，这样，即使到了风景地也不能消除心中的寂寞，也找不到心灵的归宿，所以他们归来时有“失落”感，觉得那里“没有我们逗留的理由”。(用原文中“心寂寞……寂寥落寞”作答亦可。)

19．文章所描写的这棵树象征着一种人，一种什么样的人？(4分)

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18．“琐碎和锐利只是生活的假象，犹如玫瑰的刺，扎手之后，是芬芳的娇艳。”(文中画线的句子)这是个比喻，这个比喻有怎样的含意？(4分)

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17．逃离者后来认识到王维《竹里馆》所描写的生活实际上是一种怎样的生活？(4分)

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　　　　 读下边一篇文章，做16—19题。

逃　 离

　　　　　　　 郭静娟

　　 食堂门口有一棵树，向着横斜里伸展着几根粗粗细细、长长短短的树枝，枝上随意点缀着些浓淡不一的绿。每每傍晚时分，我从那里走过，看它在夕阳里静静站立，就像站立在油画里一般，说不出的拙朴与奇异，天边的云霞有时绚丽有时深沉，仿佛是多变的背景音乐，让它不变的姿态有了韵律，日日夜夜为我们诠释着风格迥异的美。

　　 有一天，我终于因它而驻足，在暮色里出神。

学生时代的我们，没有丰富的生活，书本就是我们的天，不能沉醉却别无选择，按照程式完成了小学生、中学生、大学生这一次次角色的转换，终于可以逃离书卷校园。“狂喜”远不足以形容心情，虽然有着同吃同住的姐妹，但各奔东西的伤感，怎么也挡不住我们匆匆离去的脚步。踏入绮丽的大千世界，看到生活正热情地招手，逃离的快感如山高如水长。

快乐只是一层薄薄的面纱，没有来得及细细品味就被一阵流浪的风吹远了。

　　 琐碎的日子流水无痕，夹着落叶的缤纷。遥想生活的时候，它是美的形态，投身其中，才感觉锋芒般锐利。捷克作家米兰·昆德拉在他的小说《玩笑》中说：“受到乌托邦声音的诱惑，他们拼命挤进天堂的大门，但当大门在身后砰然关上时，他们发现自己是在地狱里。生活有时候就是这样的黑色幽默，让渺小的人们难堪无助。”

　　 只有逃离，逃离成了我们本能的选择。某个地方，某个人，某项工作，某种羁绊，只要感觉不再需要不再快乐，我们就变得脚步匆匆，张望起别处的生活，仿佛那里到处闪耀着快乐、自由、幸福、梦想的诱惑之花。可是当我们怀着某种虚幻的愿望，极力想在生活的秋千上荡到生活的最高处，最终回到的，却是它原来的位置。

生活在我们逃亡的背影里开怀大笑。我们早已成了生活的一分子，无处可逃。

开始喜欢旅行，希望别处的风景时时宜人，以为陌生和距离可以滤去尘沙，呈现哪怕不真实的美丽。在千山万水中惊鸿一瞥，在浮光掠影中雁过无痕，却只是偶尔惊艳，少有惊心动魄，兴味盎然而去，带着些许失落归来，风景地从来热热闹闹，只是没有我们逗留的理由。

心寂寞，世界所以寂寞；花开遍地，有人看到的依旧是寂寥落寞。

想起最心爱的诗歌之一-----王维的《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”羡煞了诗人有那样的勇气，逃出芜杂的尘世，和明月为伴,与清风为友，自由地引吭高歌，仿若遗世独立，静美至极。可在那幅想象的图画里，我常常咀嚼出百般的孤独，在空旷的世外山谷里只身独处，竟让我有些不寒而栗。纵有推窗邀月的情怀，纵有把酒临风的洒脱，能够逃到天涯海角，也逃不脱牢笼藩篱。可以逃离现实的喧器，终逃不过那漫无边际的寂寞命运。

　　 生活的网无处不在，看着眼前这棵奇异的树，我明白，无需逃离。被刺痛着，也要承受。琐碎和锐利只是生活的假象，犹如玫瑰的刺，扎手之后，是芬芳的娇艳。

与其逃离，不如归来。

逃离是一种懦弱，沉醉却是我们最好的归宿。就像这棵树，独自站立，也可演绎风情万种，醉了路人。生活不在别处，就躲藏在我们心里，微笑着等待我们转过身来。

16．回答下边两个问题。(6分)

　 (1)逃离者想象中的生活是怎样的生活？接触了生活实际后又有怎样的感觉？(4分)

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　 (2)为什么逃离者从风景地归来有“失落”感，觉得那里“没有我们逗留的理由”？(2分)

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19．古镇的“独特魅力”的内涵：

①古镇外在的形式：古镇留存了诸如糖艺、印花布、绣花鞋底、铁匠铺、典当铺、县令、纺车等烙有祖先生活的印迹的物事；(2分)

②古镇积蕴的文化意义：它以文化和艺术的姿态走进了现实生活，成为了古代文化(农耕文化)的象征；(2分)

③古镇对现代人们的启示或作用：它能够引起人们对“遥远的童年”的甜蜜回忆，引发人们对古代文化的怀想，鲜活人们的现代生活。(2分)

(言之成理即可，共6分)

[解析]本题考查筛选整合文中的信息和把握文章主旨的能力。答案应有三个要点：古镇外在的形式、积蕴的文化意义、对现代人们的启示或作用。

湖北省黄冈中学2009届高三第二次模拟考试

18．作者通过“做糖艺的老人”和“打铁师傅”这两个富有代表性的点的描绘，和下文点面结合，突出了古镇文化的源远流长和独特魅力；(2分)同时表达了作者对古镇的喜爱，为作者对古镇文化意义的思考作了铺垫，增强了文章的感染力和可读性(2分)

[解析]本题考查理清作者思路与把握作者写作意图的能力。此类题目其实比较简单，只需明白一个简单的事实：运用材料正是为了从某个或某几个角度或层面解说中心、表达中心、凸显中心、证明中心。同时还需注意的是，答题时应注意从把握局部与全篇的关系的角度来思考。

17．(1)含意：集中写出了古代文化留存的方式，指出了人类文明的延续对现代人的重要意义，表达了作者对古代文明的喜爱和感激。(2分)

(2)作用：这句话揭示了作者沉醉于古镇的根本原因，起到了总结前文、点明主旨的作用。(2分)　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[解析]本题考查理解文中重要句子的含意和作用。理解句子的含意，需要先弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定句子的含义。通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。理解句子作用，则应关注其位置，结合主旨进行思考。

16．(1)“剪”字运用了拟人的手法，把阳光写得富有动感(1分)，营造了老人展示糖艺的温暖氛围(1分)。

(2)“凝滞”有凝固停止的意思(1分)，传神写出了作者被古镇那些充满古代文化气息的情景深深吸引的惊喜(1分)。

[解析]本题考查理解文中重要词语的含义。解答时，一要结合上下文语境，做到词不离句，从所在及相关语句中去寻找答题的依据； 二要注意词语的多义性(如虚实义、双关义、象征义、比喻义等)和修辞手法(比喻、比拟、夸张等)，必要时还要结合文章的主旨来答题；三要从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手赏析其妙处。