18．(6分)在母亲到来之前，何玲仅仅为了生活而忙碌，生活过得单调而没有光彩。(2分)因为她丢失了丰富多彩的精神生活。这种失去精神光彩的生活不叫生活。(2分)现实生活中，许多人为了事业、生计而奔波劳累，即使积累了丰厚的财富，也弥补不了精神生活的空虚。因此，在飞速发展的经济社会中，不可为了追求物质生活而迷失自我，要学会不断充实自我的精神生活。［ “怎样的生活”2分；“怎样看”4分，评价何玲的生活2分，能够结合现实展开简要分析2分，言之成理即可。］

17．(5分)把何玲比喻成“孔雀”，是要表现何玲的从容与骄傲；把何玲比喻成“小鸟”，则表现何玲见到母亲后的快乐。并通过两者的对比，反映了何玲精神世界的迷失与回归。［ “从容与骄傲”1分，“快乐”1分；“对比”1分，“迷失”1分，“回归”1分。］

16．(4分)作品反映的是一种精神家园的迷失。作者提示人们，在生活节奏极为紧张的现代社会中，我们千万不要只为了工作和生活，而迷失了精神家园。［“精神家园的迷失”2分；写作意图，2分。］

18．在母亲到来之前，何玲过的是一种怎样的生活？你是怎样看待何玲的这种生活？请结合作品，联系现实，谈谈你的看法。(6分)

参考答案:

17．在作品中，何玲先后被比喻为“孔雀”和“小鸟”，这样写有什么作用？(5分)

迷　失　　朱宏

何玲在幸福街上穿过的时候就像一只孔雀，那样从容和骄傲。

尽管每天早上出门的时候幸福街还处在昏睡中，没有多少人欣赏她晨风中的倩影，何玲还是要把自己仔细地打扮一番，那是为她九点钟以后开始的工作而打扮的。

何玲熟悉那几盏昏昏欲睡的路灯，尽管幸福街边上的岔路纵横交织，就像电影里高家庄的地道，但在路灯的指引下何玲总能顺利地走出幸福街。向左转，百米之外有公交站牌，何玲在那里乘车前往公司。在车上，何玲可以拥抱着自己的皮包小睡一会儿，然后在到达目的地的前一站准时醒来。此时，车流让大街变成了一条河，何玲紧三慢四地趟过这条河，公司就到了。

一天的工作结束后，何玲顺着原路返回，到达幸福街的时候已经华灯齐放，幸福街的夜生活开始了。何玲接受着在路两边大排挡吃饭喝酒的男人们的注目礼，随脚步摆动的长发把小伙子们的目光都扫乱了。过了天香烩面馆，再过了左邻右舍超市，左转就看到了老四烧烤的灯箱。躲过那呛人的浓烟，再七拐八绕地经过几个店铺，何玲就停在一个馒头摊前，拎上一兜子馒头，转过身就进了楼洞，然后钻进租住的房子里。

工作日里天天如此。何玲就这么从容地在幸福街上走了一个月了。何玲的生活是这么单调，到了休息日也绝不像其他女孩那样逛街，而是睡个天昏地暗。

但是有一天，何玲的生活秩序被打乱了。

那天下午何玲刚刚处理完一份文字材料，楼下的保安忽然打电话来，说何玲的母亲来了。本来何玲的精神是没有光彩的，那一份份文书就像海绵吸干了她的快乐，这会儿听见母亲来了，精神头就仿佛沐浴过，滋润且饱满了起来。

告了假，乘电梯下楼。见母亲已经在大堂等着，何玲唤了一声“妈”，香瓜似的脆甜。

何玲在母亲的脸上亲了一口。母亲说，这死丫头，已经不是学生了呀，还这么不稳重。何玲说，稳重，稳重，我平时可稳重了。

她们登上了公交车，何玲说，今天晚上又能有妈睡在一起了。

一个多小时以后，幸福街到了。何玲拎着行李在前面带路，此时她的步态不再像一只孔雀，却如小鸟那样蹦蹦跳跳。母亲埋怨道，怎么住得这么远，上班多不方便。何玲说，城郊这些地方房租便宜呗。何玲说完这句话就突然止住了脚步，实在不知道该往哪条岔街里拐了。她领着母亲摸索了几次，始终找不到正确的方向。她凑向一个商铺的老板，问自己的住处。老板诧异地说，我怎么会知道呢。何玲索性把母亲安置在商铺的凳子上休息，自己则焦急地四处张望。

冬天的傍晚仿佛是突然到来的，太阳一跌入远处的楼群，天就黑了。这时候，何玲尖叫了起来，看，老四烧烤，对了就是那里。母亲顺着何玲的手指望去，老四烧烤的灯箱果真在路那边立着呢。何玲拽起母亲就走，然后又是一阵欢呼，看水清的馒头摊。

何玲一路欢呼着，带着母亲向前走。母亲跟在何玲后面，眼里盈满了远远近近的灯火。

　　　　　　　(选自2006年12月25日《羊城晚报·花地》)

16．作品运用象征手法，写何玲“迷失了回家的路”。请说明这“迷失”的寓意及作者的写作意图。(4分)

18．本题考查从不同角度和层面对作品丰富意蕴的发掘，能力层级为F。

①坑塘里的水被挑光了，胡连长留给村民们的“鱼”将无法存活，村主任感到心疼。

②为了“领导们”的娱乐，村主任不但欺骗了群众，而且也危害了群众的切身利益，村主任感到悔恨。

③村主任必须做违心的事，面对这种艰难的处境，他感到非常痛苦。

④面对干群的鱼水关系已荡然无存的现实，村主任感到担忧与悲痛。

［6分。第①点1分，第②③④点，各2分。如果答对②③④点，则可得6分，第①点不计算分。］

17．本题考查对文学作品重要语句的丰富含意的品味，能力层级D。

①因为作品是围绕着“鱼和水”来展开的，“鱼和水”是作品叙写的主要内容。

②因为“鱼和水”在作品中是军民、干群关系的象征，是作品的主题所在。

［5分。第①点2分；第②点3分，其中“象征”1分，“主题所在”2分。］

16．考查对作品体裁的基本特征(情节安排)的分析，能力层级为C。

①这坑塘里的鱼，是八路军留给盘石村的，这样写是为了反映当年的军民鱼水情。

②为后面村主任说服村民，以及村民们桶提盆端主动蓄水养鱼的情节作铺垫。

③与当今“领导们”无视群众死活、只为个人享乐的情节形成鲜明对比，突现“鱼水关系”这一主题。

［4分。答对第①②两点，各得1分；答对第③点，得2分，其中“对比”1分，“主题”1分。］

18．小说最后，村主任哭了，这一哭可谓百感交集。请结合文本，谈谈你对村主任这一“哭”

的理解。(6分)

参考答案：