4、下列各项中，标点符合的使用合乎规范的一项是(　　 )

A、这个孩子看上去有十五、六岁的样子，本应该读书的他却早早地挑起了生活的重担。

B、中国人有一句口头禅，叫做“人生在世。”人怎样生活在这样世界上？抱着什么态度来面对这个世界？这是人生最大、最根本的问题，也是哲学最根本的问题。

C、挑战纷至沓来：灾难、事故、危机，在这一年始终让人揪心。在迎接挑战的过程中，进步也显而易见：民族精神在凝聚、升华，以人为本深入人心，公民意识正在觉醒，深化改革成为共识。

D、强国社区《一语惊坛》栏目，旨在收集当日论坛睿智深刻或生动有趣的短评快语。请大家多提宝贵意见，并期待各位网友踊跃荐贴。

3、下列各项中，加点成语使用不恰当的一项是(　　 )

A、被称为“花泳教母”的日籍教练井村雅代离开了中国，她的离开使人们担心，中国花样游泳队在北京奥运会上的历史性突破会不会是昙花一现。

B、新版高中语文教材用余华的小说《许三观卖血记》替换了《陈奂生上城》，一叶知秋，随着教材“换血”力度的加大，新的当代作品大量涌现，不少传统经典篇目将淡出视野。

C、我们在欣赏《前赤壁赋》的华美华辞时，如果不能深入理解其中蕴涵的哲理，从而进一步领略苏东坡自由的精神境界，则恐有买椟还珠之憾。

D、从篮网的远景规划来看，哈里斯的地位比文斯·卡特还高，他是球队的重建核心之一。易建联越早表现出与他琴瑟和谐，对他在篮网站稳脚跟越有帮助。

2、下列词中，没有错别字的一组是(　　 )

A、蕴育　 分争　 驰骋　 疾风劲草

B、诀别　 朝廷　 问候　 震耳欲聋

C、演译　 松弛　 困扰　 粗制滥造

D、失世　 掂量　 砝码　 目不暇接

1、下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是(　　 )

　 A、迂讷(nè)　　　 谂知(shěn)　　 两靥(yè)　　 数见不鲜(xiān)

　 B、桎梏(gù)　　　 嗜好(shì)　　　 档案(dǎng)　 风驰电掣(zhì)

　 C、涮羊肉(shuā)　 监生(jiàn)　　　 盥洗(guàn)　 锲而不舍(qì)

　 D、碑拓(tuò)　　　 祛除(qù)　　　 城垣(yuán)　 妍媸毕露(chī)

17．仿照下面的示例，另写两个句子。(6分)

如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生 ；如果说生命是一张白纸，那么时间则是一把颜料，描绘着人生 ；如果说生命是一条长河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生 ；__________________；__________________________。

15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　 )(3分)

近期我国在高油价的压力下，航空运输主营业务需要探索新的发展空间。　　　 　， 　　　 ，　　　　 　，　　　　 　，　　　　 　。此外，加强收益管理也是航空公司摆脱困境的重要途径。 　①进一步提高服务档次，以吸收高端旅客 　②短期来看，铁路运输并不会给航空运输带来很大的冲击 　③但是，长远来看，航空运输必须加强高端服务以发挥其优势 　④航空运输快捷、舒适 　⑤但在节能环保上、运输量上较铁路运输处于劣势 　A．③②④①⑤ 　　B．④⑤②③① 　　C．③②①⑤④ 　　D．④⑤③①② 16．把下面关于“科学发展观”概述的长单句改为三个短句。(5分)

科学发展观是在适合中国国情和顺应时代潮流的前提下，按照统筹兼顾的总体要

求，坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的一种方法论。

______________________________________________________________________

14．下列各句中，没有语病的一句是(3分)

A．某制药公司，在上海、重庆、贵州等地分别设立了办事处，主要推销用于治疗

　糖尿病、冠心病、高血压的该公司生产的胶囊。

　B．尽管灾区各级财政都有困难，但还是积极筹借资金，采取发放补助等方式，

　　提高灾区干部群众的经济状况。缓解他们的生活压力。

C．中国人民解放军舰艇编队于亚丁湾当地时间6日凌晨抵达预定海域，开始执行　

　护航任务，保护本国商船，使其免受海盗袭击。

　D.．西安市卫生局出台的《医务人员十条禁令》，无疑给医生念了“紧箍咒”，约束了其在上班期间的行为，对避免医疗纠纷的减少有重要作用。

13．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(3分)

A．潘石屹说，任志强是“真正的艺术家”。因为真正的艺术家，特立独行，不畏人言，游离于天使与魔鬼之间。

B．2008年秋天，被誉为“经营之神”的台湾企业家王永庆在一夜安睡之后溘然长逝！就是他，在四川大地震后，马上就捐献一亿元，让国人感动。

C．陈李婉若，“具有东方文化教养的美国政坛魅力女神”，为了拉票，她曾举着破伞在风雨飘摇中敲开整个选区所有居民的家门，最终成为一名华裔市长。

D．没有专业老师，缺乏监督考评，小学生写字课名存实亡。写字课常被其他“主科”所占用，而小学生的书法水平也并没有因“写字课”的开设而有所长进。