5.依次填入横线上的句子，最恰当的一项是　

我感觉陈(寅恪)先生常在文字活泼上下功夫，有时兴之所至，还会故作“戏言”。　　 　。更由于表述者和读者之间文字修养和意趣的差异，有时甚至出现弄巧反拙的结果。

①更引柳宗元“俳又非圣人之所弃”的见解，将此类“文备众体”、兼具“史才、诗笔、议论”的表述方式上升到“有益于世”的高度。

②不曾领会者，自难莞尔，致失逗趣之初衷，也是有的。

③他曾撰文为韩愈之“以文为戏”辩，以为若“就文学技巧观之”，韩愈那几篇语涉神怪之谈、“邻于小说家”的文章，“实韩集中最佳作品”。

④不过他在试图活泼之时，仍不忘文字之工拙，无意为大众说法；其出语半庄半谐之间，往往隐含深意，甚至故意考校读者的解悟能力。

⑤这样的眼光，或可视为陈先生活泼文字的注脚。

A. ④②①③⑤　　　　　　　　　　　 B.⑤①④②③

　 C. ③①⑤④②　　　　　　　　　　　 D.②③⑤①④

C．(由“更引”可知③在①之前，由“这样的眼光”可知⑤应紧贴在③①之后。②“不曾领会”扣住④中的“隐含深意”，因此④在②之前；“不过”一词引出另一层意义，且与后文“差异”“ 弄巧反拙”意脉相连，所以④②应排在③①⑤之后)

4.下列各句中，没有语病的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　

A.余英时先生显然是怀着一种历史责任感，要还原一段独特的情感历程，还原一个可感喟的情感心灵，把一个历史学家还原为一个情感主体。

B.目前美国各大影院正在热映《诸神之战》，用绚丽的特技讲述希腊神话中的天神宙斯之子遭遇的各种磨难，夺下周末票房冠军。

　C.一个真诚的知识分子只要没有僵化，就必然会不断地“变”，不断地打破自我、时代的框架和高度，不断地丰富和发展自己。

D.作为世界上最重要的双边关系之一，中美关系的恶化不仅给世界带来动荡和不安，也会影响中美关系的发展和稳定。　

　 A .( B.结构混乱(或中途易辙)在“热映”与“《诸神之战》”之间添加“的”；C.搭配不当，“打破”可以与“框架”搭配，但不能与“高度”搭配；D.语序不当，将“不仅”与“也”之后的内容对调。)

3.下列句子中加点词语的使用，恰当的一句是

A.少年如初生之日，来日方长，春秋鼎盛，本是一个充满幻想的季节，僵化的思想、刻板的体制会消解他们的创造性。

B.浯溪是湘南著名的风景区，奇峭的山岩石壁上，保留了许多摩崖石刻，其中入木三分、珠圆玉润的《大唐中兴颂》据说是颜真卿生平的得意之作。

C.网络里无恶意的言论如果蔓延开来，就有如流金铄石，顿然有了强大的力量，招致掩盖真相、混淆是非甚至矮化高贵、玷污清白的后果。

D. 有质量的讨论往往是这样的，由一个学识渊博、地位尊隆的人开讲，抛砖引玉，打开了思路，于是后续的发言者接连不断，各抒己见。

B .( A. 春秋鼎盛：春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。比喻正当壮年。放在此处，用错对象。B.入木三分：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。C.流金铄石：能使金石熔化，比喻天气极热。用在此处，犯了望文生义的错误。D.抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。是谦辞，多用于自己。)

2.下列各句中，没有错别字的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　

　 A. 那一代写书的和唱歌的曾经梦想认识现实和改变世界，现在的人们仅仅希求着一时的取乐，在令人身心疲惫的生存竟争中靠着音乐的沙发喘一口气。

　 B．陀思妥耶夫斯基的小说是沸腾的水涡，回旋的沙暴，翻滚的龙卷风，把我们吸了进去；我们不由自主地打着转，蒙着眼，喘不过气来，有时充满了晕炫的狂喜。

　 C. 它总是沉默地隐在梧桐树的绿荫里，仿佛一位久经沧桑的老人，在生命的烛光中回味那段也许繁华、抑或悲凉的岁月。

　 D. 站在熙熙嚷嚷的街口，这流光溢彩、灯红酒绿的景象令人惝恍迷离，猛然间神思飞越，走向历史的纵深处，慨叹着这十朝古都的涅槃。

　C.( A. 竟争-竞争　 B. 晕炫-晕眩　 D. 熙熙嚷嚷-熙熙攘攘 )

1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是　　　　　　　　　　

A.颠簸(bǒ)　　　 土坯(pī)　　　　 牛皮癣(xiǎn)　　 不见经传(zhuàn)

　 B.孱弱(chán)　 　襁褓(qiǎng)　　　 准噶尔(gá)　　　 退避三舍(shè)　　

　 C.聒噪 (guō)　　 憎恨(zēng)　　　 一沓纸(tà)　　　 晕头转向(zhuàn)

　 D.骠勇(biāo)　　 溃脓(huì)　　　　 明晃晃(huàng)　　 遇难成祥(nàn)　　

B.( A. 癣xuǎn； C. 沓dá；D. 骠piào，晃huǎng。)

20．(1)指服务质量与其价格所形成的比率。(2)指劳动力的素质与其价值所形成的比率。

19．形象特点：①彬彬有礼(有教养)；②成熟懂事。(2分)作用：①怕齐姆森瞧不起母亲，培德才要母亲赶紧离开；齐姆森责备自己、跟自己分吃蛋糕，才让培德轻松一些。齐姆森这一形象安排有推动情节发展的作用。②作者用齐姆森仁厚来反衬培德的虚荣，使人物性格更加鲜明突出；③作者通过两个形象的对比，表达小说的主题：抛弃虚荣，珍惜亲情。(答对两点可得4分。)

18．拒绝吃蛋糕希望母亲早点离开，回房间看见蛋糕自责羞愧，与齐姆森一起吃蛋糕担心消除，内心转向平静。