3.(6分)[言之成理即可。答案示例：(1)原文结尾更好。作为万物之灵，人总会想方设法控制自己制造出来的东西，W教授最后销毁掉另一个W教授的结尾更能凸显作者反对克隆人的主旨；同时这一结尾与文中反复强调的“W教授是位真正意义上的科学家，他对工作的态度是极为严谨的”相照应；改后的结尾让人恐惧，也与文中反复强调的W教授这一形象相冲突。(2)改后结尾的更好。改后的结尾出人意料又在情理之中，使文章波澜起伏，增添了文章的可读性；克隆出来的人最终消灭W教授，这一结尾更能凸显作者反对克隆人的主旨，深化了文章的主题；改后的结尾给读者增添了想象空间(克隆出来的另一个W教授还会闹出些什么呢？)(每点2分)]

2.(5分)[一件事：W教授偷偷克隆出自己(另一个W教授)来进行研究的事；两个人：W教授与克隆的自己(另一个W教授)；三个弯：W教授偷偷克隆出自己(另一个W教授)，W教授让克隆出来的另一个W教授顶替自己去参加会议，W教授最后销毁掉另一个W教授。(“一件事”“两个人”各1分，“三个弯”3分)]

4．本题考查对小说从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴的探究能力。探究小说标题的丰富意蕴，主要还是从情节入手，分析小说塑造的人物形象，追溯作者的写作目的和写作主题。

参考答案：表面意思是指林森两次看病这一情节主体，(1分)深层含义是指林森由此看到了社会的病态及由此引发的自己心态的失衡。(3分)

3．本题考查欣赏小说的形象的能力。人物心理描写通常分为两种类型，一是直接的内心世界刻画，二是间接的心理描写，也就是通过人物的言行甚至环境写心理。分析“林森”的动作及语言时，一定要结合上下文的情节和人物的身份。

参考答案：被魏力前后截然不同的态度所激怒，官权意识被唤醒且又恨恨不平的心理。(4分)

参考答案：(1)趋炎附势　见风使舵(2分)(2)主要使用了对比.细节描写。(2分)小说叙写了林森前后两次看病的情景，抓住魏力的表情.动作.语言等方面的细节进行描写，形成前恭后倨的强烈对比，突现了人物的性格。(2分)

2．本题考查鉴赏小说表现技巧的能力。分析某个情节在全篇小说中的作用，一般从三个方面考虑：一是对刻画人物的作用，二是对上下文情节的作用，三是对表现主题的作用。

参考答案：这一情节揭示了趋炎附势的普遍现象，深化了主题；(2分)也为下文林森心理的变化作铺垫。(2分)

3．答案一：不会。因为哈里是一个极为不自信的人，而海伦也只有靠扮演剧中的角色才能感觉到幸福；文中所说“他们生活得好像满幸福，尽管有时候表现得有些古怪；这就要看这一时期他们一起朗读的是什么剧本了” “我同奥瑟罗结了婚；浮士德使劲和我谈恋爱，后来我又被巴里斯诱拐走了。”便充分表明了这一点；可以说他们的婚姻是以扮演戏剧里的角色维持着的，脱离现实，非常脆弱，不可能得到长久的幸福。

答案二：会。因为海伦是一个主动.热情的人，她总是能从角色的扮演中得到生活的幸福，哈里在她的鼓励之下也逐渐变得自信起来；文中所说“他朗读道，身子挺直起来，一下子年轻了八岁；他变得又英武又洒脱。”便表明了这一点；只要他们维持共同的爱好，把戏中的幸福当作生活的幸福，就能够获得长久的幸福。(人物形象.依据文本.评价分析各2分，共6分)

2．因为这是小说一个非常重要的情节，详细描述这一情节为后文写两人在一个星期以后结婚作了铺垫；(2分)这样写还为了表现人物的性格特征，对比鲜明：哈里畏缩.不自信，海伦主动.热情。(3分)

4．(6分)照应.欲抑先扬.讽刺等。　 照应：如，开头写w局长标榜自己廉洁无比，最后不再这么说了，反映出他的言行不一.厚颜无耻。欲抑先扬：开头通过W局长的自我表白.人们找不到他的瑕疵.民意测验他的满意率最高.严辞拒绝D厂长的无理要求等情节，展示-『一个刚正廉洁的清官形象；通过给儿媳安排工作的事使该局长原形毕露，表明他善　 玩权术，“清官”的形象瞬间土崩瓦解。讽刺：这篇小小说揭露了社会上某些官员变着花样以权谋私的社会现象．讽刺意味强烈。(答出两点.言之成理即可， 回答这个问题，要紧扣“表现手法”，从情节的安排上.主题的表达上进行分析。)

3．(6分)通过某局长为儿媳“巧妙”安排工作的故事。揭露了社会上某些官员变着花样以谋私的社会现象。(概括小说的主题，要从小说的内容和主要情节上分析，这篇小小说讽刺的是某些官员言行不一.变相以权谋私的社会现象。)

2．(4分)①结束全文，照应开头，使首尾呼应，形成强烈的对比。②深化主旨，点出此人是个伪君子。(每点2分) ( 此类试题往往从结构和内容两方面来回答。 )