题目列表(包括答案和解析)

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10.[解析] 首先研究原句的格式,哪些是要保留的框架,哪些是需替换的表述;其次,要扣紧“亲切”来谈。

[答案] (示例)这几句话,如一注甘泉,使他干涸的心灵得到润泽。这几句话,如几缕阳光,使他感到了温暖。

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9.[解析] 先研究画线句,确定需保留的框架,然后将表明评价的部分换成肯定的表述。

[答案] (示例)易中天品说三国,把“三国”变成了大众盛宴,既做到老少皆宜、妙趣横生,更做到了将学术作品大众化。

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8.[解析] 从比喻修辞和句式语言两方面来仿写。应先写陈述对象的特点,再作比喻,结合喻体进行陈述。

[答案] (示例)(1)北宋的婉约词意境优美,像飘逸的荷花,一朵朵开得人生都清雅芳香。

(2)老舍的一生就像一部长篇小说,他以他的情感诠释了善恶更迭的人情。

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7.[解析] 应选取能用己之长为社会做出杰出贡献的例子。其他著名的身残志坚之人还有:写出《钢铁是怎样炼成的》的全身瘫痪、双目失明的奥斯特洛夫斯基、演奏《二泉映月》的民间艺人瞎子阿炳、轮椅作家史铁生、高位截瘫的青年楷模张海迪、被削掉膝盖骨的《孙膑兵法》作者孙膑、瘸腿的数学家华罗庚、智障的少年指挥家周舟、轮椅上的传奇物理学家霍金、聋人发明家爱迪生等等。

[答案] (示例)①邰丽华虽然说不出甜美的声音,却用身姿为我们献上了一出绝美的舞蹈;②谢坤山虽然握不住短短的画笔,却用心灵为我们描绘了一个灿烂的人生;③司马迁虽然失去了完整的身躯,却用文字为我们塑造了一个刚强的形象;④罗斯福虽然迈不开瘫痪的下肢,却用智慧带领美国走上了一条强国之路;⑤海伦·凯勒虽然看不见绚丽的色彩,却用文字为我们创造了一个光明的世界。

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6.[解析] 注意三方面的要求:内容合理,2分;句式一致,2分;语言通顺,1分。

[答案] (示例)①宽容,是一种境界。海纳百川,胸怀寰宇。不是宽泛之宽,也非放任之容,而是心地的宽广,是兼收并蓄的包容。

②宁静,是一种境界。波澜不兴,宠辱不惊。不是苟安之宁,也非沉寂之静,而是处事的宁帖,是明志致远的平静。

③崇高,是一种境界。天高云淡,高山仰止。不是膜拜之崇,也非高傲之高,而是人格的高标,是胸无尘滓的高洁。

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5.[解析] 仿写要从结构句式和修辞格两方面来进行。

[答案] (示例)十八岁使我想起扬鬃奋蹄、驰骋草原的骏马,使我想起含苞欲放、芬芳圣洁的玫瑰。

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4.[解析] 题目要求说“根据例句特点”,那么,例句的特点到底是什么?先要审清楚这一点,才能有的放矢。其中包括修辞、句式和各分句内容的关联。

[答案] (示例)(1)生命像一首劲歌,它在晴空中回响,激荡着千万心灵,朝蓝天飞扬。

(2)生命像一棵大树,它在大地上扎根,生长出无数枝干,向天空伸展。

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3.[解析] 诗的三节,空白处均不同,就是提醒我们同时观照三小节,明确空白处应有的内容和格式。

[答案] (示例)那无穷的真理 让我充满热爱、感到敬畏 它是那样自由而宁静

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2.[解析] 内容符合学科特点和毕业赠语的要求,2分,形式(字数、结构和语言表达)2分。如写学校师生的真实姓名则扣1分。

[答案] (示例一)听,说,读,写,传授生活本领;诗,词,歌,赋,浸润学子心田。(语文)

(示例二)寒也辛劳,暑也辛劳,师生共论寒暑;江也牵挂,河也牵挂,心中自有江河。(地理)

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1.[解析] 设计表述时要注意版面的特点,并要注意题目对字数和结构的要求。

[答案] (示例)第二版:漫步文史政,体味多彩人生

第四版:读你心灵,打开心灵之门,开启阳光之路

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