(一)

善良，

(甲)，

却总能把前途照亮，

热血点燃。

真诚，

(乙)，

却总能指示希望，

把憧憬编织成花篮。－－《　　　 》

(三)

　　白杨

好，一柄绿光闪闪的长剑，孤零零地立在平原，高指蓝天。也许，一场暴风会把她连根拔去。但，纵然死了吧，她的腰也不肯向谁弯一弯！

　　蘑

他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢，丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……

　　仙人掌

也不想用鲜花向主人献媚，遍身披上刺刀。主人把她逐出花园，也不给水喝，在野地里，在沙漠中，她活着，繁殖着儿女……

　　梅

在姐姐妹妹里，她的爱情来得最迟。春天，百花用媚笑引诱蝴蝶的时候，她却把自己悄悄地许给了冬天的白雪。轻佻的蝴蝶是不配吻她的，正如别的花不配被白雪抚爱一样。在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美丽。

　　毒菌

在阳光照不到的河岸，他出现了。白天，用美丽的彩衣，黑夜，用暗绿的火，诱惑人类。然而，连三岁的孩子也不去采他。因为，妈妈说过，那是毒蛇吐的唾液……

17、这是一组咏物言志诗，作者采用了拟人化的写法，诗人强烈的善恶观，对刚直人格的执意追求，都凸现得相当清晰，你认为诗人赞颂了什么？评击了什么？(语言表达要流畅，有文采)(4分)

18、你怎样理想组诗题记中引用白居易的诗所作的暗示？(4分)

19、你对本文运用的手法是否欣赏？请谈出理由。(4分)

20、你认为《草木篇》和《理想》有什么不同？(读出一点即可)(4分)

21、请根据《草木篇》和《理想》的内容，谈谈你心目中的流沙河是怎样的人。(4分)

(二)

草木篇(流沙河)

寄言立身者

勿学柔弱苗

(一)

⑴理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

⑵饥寒的年代里，理想是温饱；

温饱的年代里，理想是　　　。

离乱的年代里，理想是　　　；

安定的年代里，理想是　　　。

⑶理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一种获得，

理想又是一种牺牲。

⑷世界上总有人抛弃了理想，

理想却从来不抛弃任何人。

给罪人新生，理想是还魂的仙草；

唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

⑸英雄失去理想，蜕作庸人，

可厌地夸耀着当年的功勋；

庸人失去理想，碌碌终生，

可笑地诅咒着眼前的环境。

⑹理想开花，桃李要结甜果；

理想抽芽，榆杨会有浓阴。

请乘理想之马，挥鞭从此起程，

路上春色正好，天上太阳正晴。

11、第一节中用的修辞方法是比喻，属于　　　喻；请用引本体仿写两个比喻句。(4分)

12、第二节中横线处应填的词语是什么？(4分)

13、第三节中“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”，这么说是否矛盾？如何理解这句话？(4分)

14、第四节中为什么说“理想”是“还魂的仙草”、“慈爱的母亲”？(4分)

15、第五节中如何理解“英雄失去理想，蜕作庸人”、“庸人失去理想，碌碌终生”？(4分)

16、第六节是全诗的结尾，如何分析理解其内涵？(4分)

读下面这首诗，完成9-10题：

　断章(卞之琳)

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

9．对这首诗的解说不恰当的一项是(　)(3分)

A．本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。

B．诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。

C．诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。

D．诗中主要词语(“你”“看”“风景”“装饰”等)反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。

10．对这首诗赏析不正确的一项是(　)(3分)

A．这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。

B．这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。

C．这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D．这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

8、“理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。”用一句古诗对该句进行诠释，最恰当的一项是(　)(4分)

A、烈士暮年，壮心不已　B、夕阳无限好，只是近黄昏

C、生当作人杰，死亦为鬼雄　D、会当凌绝顶，一览众山小

7、应当怎样理解“理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心”？(4分)

6、为什么说理想是“石”，是“火”，是“灯”，是“路”，是“罗盘”，是“船舶”？这几句诗告诉我们一个什么道理？(4分)

5．理想有时代性，不同的时代有不同的理想，如今你的理想是什么呢？请结合自己的实际谈一谈。(4分)