3．用一副三角板画出15°、150°和165°角。

(1)动手尝试(2)集体订正 (3)合作交流

2．用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌同学互相检验。

1．用量角器画出30°的角。(集体订正)

提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°角吗？(利用三角板的30°角)

引导学生小结“角的画法”。

(1)先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。

(2)在量角器所画角刻度线的地方点一个点。

(3)以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

4．自学书中“角的画法”

(1)自学教材第45页“角的画法”。

(2)画一个50°的角。

(3)学生讨论：画角的步骤(①重合②找点③连线)

3．尝试画角。

教师要求：利用直尺和量角器画一个40°的角，画完之后再用量角器量一量(检验)

学生活动：

(1)尝试并体验画一个40°的角。

(2)学生质疑(提出自己画角时遇到的问题？)

(3)请学生介绍准确画角的技巧。

2．利用活动角，渗透角的画法。

学生活动：

(1)利用活动角和量角器，想办法摆一个40°的角。

(2)同学之间互相利用量角器检验。

(3)请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。

1．教师明确研究任务：画一个40°的角。

量出下面各角的度数，并说出它们都属于什么角。

师：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？

平角、周角和各种角的关系。

认识角　 教学设计(三)

教学内容

按指定度数画角(教材42页)。

教学目标

知识目标：在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。

能力目标：通过动手操作，初步培养学生的作图能力。

情感目标：培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。

教学重点

掌握按指定度数画角的方法。

教学难点

按指定度数正确画角。

教学媒体

量角器、直尺、活动角

教学过程