1、笔算下面各题

35×253　　　　 67×465　　　　　54×176

46×342　　　　 87×465　　　　　28×434

第1题

学生独立在书上完成。

小黑板出示题目，指名学生回答，并让学生说说是怎样算的。

提问：谁来说一说，乘数末尾有0的乘法怎样口算比较简便。

小结：乘数末尾的0先不看，把0前面的数相乘，有几个0就在所得的积的后面添几个0。

第2题

学生在自备本上独立做，指名学生板演。

集体订正，让学生说说计算过程。

提问：笔算三位数乘两位数时要注意些什么？

第3、4、5题

学生独立完成。

指名回答，教师板书。

让学生说说想的过程，帮助学生理清解题思路，提高他们解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的多样化。

重、难点：

三位数乘两位数的笔算

教具、学具准备：

小黑板准备习题

教 学 过 程:

第一课时

1、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。

2、第9题的第二个问题：提出两个问题并解答。

＆3 练习一(2课时)

教学要求:

1、第8题

第6题

要求学生一组一组对比着计算。

指名学生回答，交流每组题的不同点，使学生认识到：几十几乘几百，几百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。

第7题

以卡片形式出现，指名口算。

提问：怎样口算比较简便？

小结：不看乘数末尾的0，先把0前面的数相乘，再数数乘数末尾一共有几个0，就在积得后面添几个0。

第9题

指名读题，了解题目所提供的信息及要解决的问题。

学生列式解答。

提问：你还可以提出什么问题？

学生交流提问并解答。

第10题

答案不唯一，通过练习，学生进一步体会乘数末尾0的个数和积末尾0的个数的关系。

第二课时　 练习课

完成“想想做做”的题目

第1题。

重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的

第3题。

要求学生一组一组对比着计算。

使学生进一步认识到：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。

第5题。

学生填完后引导比较：乘数有什么变化，积有什么变化。

提问：你发现了什么？

850×15=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。

学生尝试练习，教师了解学生做的情况。

指名学生板演(两种不同写法)

提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常都用这种简便方法表示。

完成“试一试”

学生独立完成，指名学生板演。

小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。

通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。