4、　 运算训练要讲求实效，不可过多、过繁。

9　 整式的除法

3、　 在问题解决后，有意识地引导学生反省自己的思维过程。

5、给学生独立思考的机会，整节课应采用“问题”形式，使学生在解决过程中渗透，在主动探索中形成数学思想，积极引导学生形成数学结构。

4、提供合作学习，通过对开放性问题的讨论，让学生参与到教学之中，从中获得必要的心理体验。

3、引导学生自己探索，鼓励算法多样化，要给学生陈述见解(疑问)的机会。

2、创设问题的情景，激发学生主动学习。

1、　 与上节课相同，本节课应构建一种以学习为中心的教学模式，实现从重教向重学的转变。

2、　 在运算时明确是哪两数的和或差的平方。

1、　 完全平方公式进行计算时，如何从广义上理解公式中的字母。

1、　 理解和运用完全平方公式进行计算。