2、采用讨论的方法得到轴对称图形的共性，有利于培养学生良好的学习习惯、思维品质、学习方法，并加以说明(“扎字”前面已有基础)还有另外的方法吗？

2、能理解轴对称图形的性质。

教学重点：轴对称图形的性质。

教学难点：轴对称性质的理解。

教学建议：1、回顾：简单的轴对称图形(角、线段、等腰三角形)的性质，在此基础上你能识别所有轴对称图形的共性吗？组织一次开放性讨论。

3、学会运用本节的思想方法探究另外的轴对称图形。

第四节　　 探索轴对称的性质

教学目标：1、掌握探索的方法。

2、等腰三角形中的有关计算问题。

5、由等腰三角形迁移到另外轴对称图形，并讨论它们的性质。

活动小结：1、等腰三角形的轴对称性。

4、利用等腰三角形的轴对称性，解决一系列有关边、角计算的问题，并能加以解释一些实际生活中的例子。

3、当等腰三角形特殊化成等边三角形时，它的性质如何呢？

2、利用折纸的方法，在三角形内找一点既到角的两边距离相等又到角的对边两端点距离相等的点，可以先按一般三角形后等腰三角形的顺序进行探究，有条件的话，可以利用课件进行演示。让学生动手操作，沿着等腰三角形的顶角平分线对折，让学生在操作的过程中，领会等腰三角形的有关特征，并加以归纳小结。

2、操作实践和分析推理相结合，归纳等腰三解形的特征。

教学重点：等腰三解形轴对称的特征。

教学难点：在操作中归纳等腰三角形轴对称的特征。

教学建议：1、创设问题情境，出示许多含有等腰三角形的例子，建立深刻的等腰三角形的印象，并设计开放的话题，说说它有哪些特点呢。

2、学会探索研究简单的轴对称图形的思想方法。

第三节　　 简单的轴对称图形(二)

教学目标：1、通过操作或思考理解等腰三角形是轴对称图形。