3、通过活动培养学生研究轴对称图形的思想方法。

教学重点：探索并了解角的平分线，线段垂直平分线的有关性质。

教学难点：通过操作，理解结论产生的过程。

教学建议：1、创设问题情境，演示实物，学生进行有目的的思考。

2、探索并了解角的平分线，线段垂直平分线的有关性质；掌握等腰三角形的轴对称性及其相关性质。

3、体验轴对称的广泛存在及价值。

第二节　　 简单的轴对称图形(一)

教学目标：1、经历探索简单的轴对称性的过程；进一步体验轴对称的特征，发展空间观念。

2、理解轴对称图形的特征。

5、识别、列举生活中的轴对称图形，并指出它的对称轴。如果一些图形不成轴对称，世界将会如何？展开讨论。

活动小结：1、感受轴对称图形。

4、由感性认识→实践尝试(布置以小组为单位，设计满足以上特点的图形)→设计完毕，小组发言，如此设计的理由，此举不但得到了多种设计方法，如:针尖扎、墨水印、剪刀剪、镜子照等等。而且更重要的是实现了感性到理性的过渡，加深了学生对特征的理解。

3、归纳图形的特点,可以开展小组讨论,代表发言.并列举生活中的一些轴对称图形。

2、学生初步感受轴对称图形的特点，并猜猜这节课研究的主题是什么?

3、能设计简单的轴对称图形及深刻体会轴对称在生活中的广泛存在及运用价值。

教学重点：轴对称的概念。

教学难点：通过活动，归纳轴对称图形的特征。

教学建议：1、创设轴对称的情境，可以在教室内布置一些轴对称的挂图,展示一些轴对称的图形或放一些彩色的轴对称图形的幻灯片,使学生沉浸在轴对称的环境中。

2、能够识别简单的轴对称图形及其对称轴。