4、活动：把数字平放在镜子前检验，有可能与猜测不一致，有可能一致？为什么有些数变了，有些数不变呢？变的数与不变的数各有何特点呢？归纳规律。

3、给出一些实物让学生猜猜他的图像将会如何？然后加以以验证。给出一列数，首先猜猜哪些数在镜中与原数完全一样，哪些不一样？展开讨论。

2、让学生面对镜子，做游戏判断身后实物的方位，初步建立镜面对称的概念。

2、能归纳镜面对称的特点

教学重点：镜面对称

教学难点：镜面对称的特点归纳

教学建议：1、创设情境，本节课有条件的学校建议在舞蹈房上课(至少要有一面大镜子)。

2、利用性质设计漂亮图案。

第六节　　 镜子改变了什么

教学目标：1、结合生活实际，了解镜面对称，发展空间想象能力。

5、自由设计漂亮的图案利用性质。

活动小结：1、掌握利用性质画图案的方法。

4、适当练习加以巩固，并说明为什么？

3、任给一个较复杂的平面图形，你能画它的轴对称图形吗？

2、画一些简单图形的对称图形，建议可以采用由点→线→面的程序来画。

2、体验轴对称在现实生活中的应用，并能运用轴对称的性质设计图案。

教学重点：利用轴对称的性质画图案。

教学难点：利用轴对称的性质设计图案。

教学建议：1、小组活动，设计一个轴对称图形，并阐述理由，复习巩固。