4、针对课堂中学生产生的错误，教师应要求学生用自己的语言说明错误的原因，切实把握幂的运算意义。

4　　　 幂的乘方与积的乘方

3、学生的方法只要正确，教师都要鼓励，并且组织全班进行交流。教师还应要求学生说明每一步计算的理由。

2、做一做：意在由特殊到一般，让学生在做中悟出规律，并运用自己的语言进行描述。

1、　 充分利用引例，让学生在探索性质的过程中理解同底数幂乘法的必要性。

1、　 公式的逆用，理解同底数幂相乘与合并同类项间的区别。

2、　 会用同底数幂乘法法则进行计算。

1、　 理解同底数幂乘法法则及其推理过程。

2、　 了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题。

1、　 经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。