1.实验复习的指导思想

综上所述，对化学实验的复习备考应加强对学情、考情的研究，在复习中回归教材，加强实验基础知识的掌握和实验创新意识与探究能力的培养，实验能力就一定能够得到提高。

2.感悟高考，明确考情

高考考什么?怎么考?如果我们不能回答这个问题，那复习教学的针对性就值得怀疑。在几年的教学实践中，我们老师一起集中对教材、考纲和各地高考化学实验考题进行了深人的研究，从中感悟高考实验考查的意图和方向。

(l)清理教材实验，关注实验内容及设计思想的变化

通过对教材所涉及的学生实验、演示实验、选做实验以及家庭小实验进行整理，组织全组教师集中讨论，探讨新的命题生长点，集思广益，力争触摸到高考实验命题的轨迹。

　 (2)剖析典例，领悟考纲把握高考脉搏。 分析近三年的高考实验题，不难发现，很多实验题来自于教材，是教材实验的组合或改造，所以在高三复习当中需要分阶段地引导学生深入教材，理解基本实验的实质。在第一轮复习当中，实验部分不能忽视，教材上每一章节的实验都要从基础的角度详细复习，在此基础上，精选难度较小的实验试题，让学生深刻掌握基础；一轮复习后，对实验要进行专题复习，指导学生课后翻阅教材相关实验部分，并回归基本点，最后突破探究问题。

1.组织摸底，明确学情。要提高备考的针对性和实效性，首先必须了解自己的学生，即明确学情。在进入实验复习前，组织学生进行了实验基础知识的摸底测试和实验学习情况的问卷调查。

8．以上各部分知识与技能的综合应用

与2010年相比，考纲内容未变，但结合近两年全国理综卷实验的命题及新课程新旧交替的现状，高考实验考查对学科素养的要求更高，对能力要求更高。

7．根据实验试题要求，设计和评价实验方案。

6．根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。

5．综合运用化学知识对常见的物质(包括气体物质、无机离子)进行分离、提纯和鉴别。

4．掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法)。

3．掌握化学实验的基本操作。了解实验室一般事故的预防和处理方法。