1、注重基础知识的复习

今后命题将逐步以“双基”为载体，通过态度、观点、方法、情感及现实生活中的重大化学问题进行“包装”，重点考查能力。因此，首先要围绕《大纲》和《考试说明》所规定的考点进行整理和剖析。熟练地围绕考点的内容、技能、方法、观点等进行逐一深化，并对近几年的考题进行精析，同时需要注意以下几点：

(1)防止进行“超纲”学习，已经明确的不做要求或降低要求的内容，不再往高处拨。

(2)把基础知识、基本技能作为载体学好。

4、探究性题型是近年出现的新题型。它要求在新的情境中将真实的实验事实作为探究基础。运用科学的研究方式，首先提出研究课题，然后通过猜测或假设，设计实验方案论证假设是否成立，最终得出结论，解决问题。

例1(05广东23)(12分)某课外活动小组通过Intnet网上资料得知：废弃的定影液中含有一定量的AgNO₃。他们从摄影店收集到一些废弃的定影液，准备将其中的银以单质的形式全部回收。于是，他们进行了以下的实验活动：

(1)[设计方案]①加入比银活泼的金属单质　 ②除去金属混合物中的杂质

(2)[小组讨论]

①选择加入的金属

甲同学认为：向定影液中加入过量的铜粉，则得到的金属混合物含有银和铜；

乙同学认为：向定影液中加入过量的铁粉，则得到的金属混合物含有银和铁。

你认为　　　 同学的方案更合理，其原因是　　　　　　　　　　　　　　 。

该方案的化学方程式为　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。

②除去银粉中混有的金属

向金属混合物中加入的试剂是　　　　 ，化学方程式为　　　　　　　　　 。

(3)[进行实验]过程如下：

加较活泼金属(过量)

①废弃的定影液　　　　　　　　　　　　　 金属混合物+溶液A

操作a

加试剂(适量)

②金属混合物　　　　　　　　　　　　 Ag+溶液B

操作a

请回答操作a是　　　　 ，需要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒的　　　 ；溶液B的溶质的化学式为　　　　　　 。

(4)[产品验证]请你设计一种简单方法验证得到的银中是否还含有铁粉，方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

例2(05上海23)长期暴露在空气中的生石灰(氧化钙)可能发生变质，部分生成碳酸钙。某同学想了解生石灰的有关化学性质和变质情况，设计了如下实验：

3、化学实验是化学学习的重要组成部分，它是一种最生动的直观实践活动。传统的实验多定型在仪器的名称和使用、粗盐的提纯、溶液的配制等。新型的实验题则对上述知识加以交叉、渗透，同时又融入新的知识、新的情景，在命题方式上也逐渐趋于组合、多变 。

例1、(05上海26)某气体X可能是由H₂、CO、CO₂中的一种或两种组成，为了解其组成情况，某同学设计了如下装置进行实验。

请根据下表中对可能出现的实验现象的描述，推测气体X的组成情况，并写出有关的化学方程式。

若b口导出的气体中还含有部分CO气体，应采取的措施是_______________。

例2、(05南京29)为了测定蜡

烛中碳、氢两 种元素的质量比，某化

学兴趣小组设计了如右图所示的实验。

实验步骤如下：先分别称量蜡烛、装置

Ⅱ、装置Ⅲ的质量。按图示连接好仪器

点燃蜡烛，同时从a导管口抽气。

一段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、

装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量。实验数据如右表。

(1)该实验中测得水的质量为　　　 g，

二氧化碳的质量为　　　　 g。

(2)由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为　　　　　　 。(相对原子质量：H一1；C-12；O-16)

(3)装置Ⅱ和装置Ⅲ的顺序能否颠倒?　　　　　　 (填“能”或“不能”)。

(4)理论上，装置Ⅱ和装置Ⅲ增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。

(5)该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量?　　　 (填“能”或“不能”)，

理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

2、紧密结合课本内容。近年来的一些中考题，常常由课本里的图提出新问题。

例1(05广东10)．右图装置里所发生的化学反应，其反应类型属于(　 )

A．化合反应　　　　　　 B．分解反应

C．置换反应　　　　　　 D．复分解反应

例2．(05南京17)右下图四位同学正在讨论某一个化学方

程式表示的意义，他们所描述的化学方程式

是(相对原子质量：H-1；C-12；O-16；S-32)

(　 )

A．S+O₂ 点燃SO₂　 　　

B．2CO+O₂点燃2CO₂

C．2H₂ + O₂点燃2H₂O

D．CH₄ + 2O₂点燃CO₂+2H₂O

例3．(05海淀39)(1)如下图所示，现有镁、锌、铁、铜四种金属，若同时将它们放入相同溶质质量分数的盐酸中，请根据实验现象推测四种金属活动性由强到弱的顺序为________＞________＞________＞________，铁与盐酸反应的化学方程式为_____________。

(2)若让你另选一种方法(金属与酸反应类型除外)设计一个实验，证明铁与铜的金属活动性强弱；你将选择的药品为________________和________________。

1、与语文知识的结合。历年较多从化学现象、生活实际问题所蕴涵的化学原理来考查“双基”知识。

例1．(04广东1)下列生活现象属于化学变化的是(　　 )

A．衣服晾干 　　B．雪糕融化　 　　C．轮胎爆裂 　　D．牛奶变酸

这些内容都是初中化学的基础知识，它们都是通过与日常生活有关的常识和现象进行呈现，就在学生的身边，让学生充分感受到化学的实用性，同时又有一定的知识交叉，具有测试、区分的功能，有利于中学化学教学。这些题目我们也叫送分题，得分率在90%以上，但05年题目又有所改革，变成了与成语、诗句结合起来。

例2．(05广东5)下列描写中一定含有化学变化的是(　 )

A．白玉为床金做马　　　　 B．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲

C．日照香炉生紫烟　　　　 D．夜来风雨声，花落知多少

例3(05江苏竞1)．古诗是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是(　 )

A．野火烧不尽，春风吹又生　　　 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

C．只要功夫深，铁杵磨成针　　　 D．爆竹声中一岁除，春风送暧人屠苏

3、质量守恒定律

⑴．认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。

⑵．能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。

⑶．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

2、认识几种化学反应

⑴．初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。

⑵．能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释　　 日常生活中的一些现象。

⑶．了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。

1、化学变化的基本特征

⑴．认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

⑵．知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。

⑶．认识催化剂的重要作用。

⑷．初步形成“物质是变化的” 的观点。

43. 取碳酸钠和氯化钠的固体混合物13.6g，与一定质量的稀盐酸恰好完全反应，得到10%的氯化钠溶液147g。计算：(最后结果精确到0.1%)

(1)固体混合物中碳酸钠的质量分数；

(2)生成二氧化碳的质量；

(3)该盐酸的溶质的质量分数。