（2012?荆门）初中学校研究性学习小组的同学用菜豆种子做了以下实验，以探究菜豆种子萌发所需要的外界条件．
（一）实验过程：
（1）取3个无色、透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C；在每个杯底铺适量的餐巾纸，并分别加入等量且适量的水．
（2）取30粒菜豆种子，随机平均分成3份，分别放在A、B、C杯底的餐巾纸上．
（3）将3个杯子的杯口密封好．其中C杯内用注射器抽尽气体后再密封；B杯密封后，用不透光的黑布全部罩住；A杯不做处理．如图所示．
（4）将3个装置同时置于温暖的、有光照的环境中一段时间．
（二）实验结果：
A、B杯内的菜豆种子多数萌发，C杯内的菜豆种子没有萌发．
（三）请回答下列问题：
（1）对A和B这组对照实验，同学们最初所提出的问题是：“”．
（2）对A和C这组对照实验，同学们最初所作出的假设是：“”．
（3）对A和B这组对照实验，其实验变量是；对A和C这组对照实验，其实验组是．
（4）根据A和C这组对照实验的实验结果，可以得出的结论是．

某学校的几位同学用大豆种子做了如下实验．
（一）实验过程：
（1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水．
（2）取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上．
（3）将三个杯子杯口密封好．其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理．如图甲所示．
（4）将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间．

（二）实验结果：一段时问后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发．请回答问题：
（1）如果把A、B作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：“大豆种子的萌发需要”，该对照实验的变量是．
（2）A、B、C中，除了A与B外，能够作为对照实验的还有，该对照实验可以得出的结论是．
（3）大豆种子萌发后发育形成了幼苗，则图乙中的①由图丙中的[]发育而成，图乙中的②由图丙中的[]发育而成．
（4）菜豆种子的基本结构包括[12]和胚，后者由组成（填序号）．
（5）菜豆种子萌发时，丙图中[]最先突破种皮．

为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置．请你和小刚一起探究下列问题．
（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行作用，对实验产生干扰．
（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水（选填‘左移’、‘右移’或‘不动’）．揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是，原因是．

有些资料中有“向日葵的花盘总是朝向太阳”的表述．向日葵的花盘真的始终朝向太阳吗？某学校王同学对这一问题进行了探究：①在一块向日葵田里，随机挑选2组处于不同花蕾期的向日葵，每组10株；②定时记录每株向日葵花盘的朝向及太阳的位置，记录结果如图所示．

（1）该实验选择多株向日葵作为研究对象的原因是；
（2）该实验选择2组向日葵做实验，是因为王同学猜测：向日葵的花盘朝向太阳，除了与太阳光有关外，还可能与向日葵的有关；
（3）该实验的结论是．
（4）有人还对向日葵的花盘朝向太阳是否与其接受阳光有关提出了质疑，为了弄清这个问题，请你设置一组对照实验进行探究．．

（2010?承德）某学校的几位同学对生物学知识非常有兴趣，经常做一些生物学小实验，这次他们用大豆种子做了如下实验．
（一）实验过程：
（1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水．
（2）取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上．
（3）将三个杯子杯口密封好．其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理．如图11甲所示．
（4）将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间．

（二）实验结果：一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发．
请回答问题：
（1）如果几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：“大豆种子的萌发需要，该对照实验的变量是，从实验结果分析，这组对照实验可以得出的结论是．
（2）A、B、C中，除了A与B外，能够作为对照实验的还有，该对照实验可以得出的结论是．
（3）萌发后的大豆种子继续发育形成了幼苗（如图11乙）．请写出图乙中①②③各部位分别来自大豆胚的哪些组成部分．
①；②；③．